小学五年级语文阅读的教学方法和技巧.pdf

小学五年级语文阅读的教学方法和技巧--第1页

小学五年级语文阅读的教学方法和技巧

小学五年级的学生已经具备一定的阅读能力，但是很多人并不会

主动运用这样的能力，这就需要老师进行辅导了。这里给大家分享一

些小学五年级语文阅读的教学方法和技巧，希望对大家有所帮助。

小学五年级语文阅读的教学方法和技巧

1.课前学习――为更好地阅读做准备

1.1指导预习，教方法。

课前预习是培养学生自主学习能力的一个重要方法。学生已经升

入五年级，可以熟练掌握阅读方法：首先要求学生通览全文，将不认

识的字词标出，将不理解的句子画出;随后借助工具书，明确字词的意

思。其次要求学生熟读课文，达到正确且流利地朗读课文[1]。最后要

求学生边读边想，读完课文后能比较准确地回答出课文的主要内容。

1.2加强词句练习，重积累。

读课文只有在理解课文中的词语和句子的基础上，才能更好地明

确文章的主要内容和中心思想;只有明确学过的词语的意思并根据需要

进行再创造，才能更准确地表达自己的真情实感。词语训练要注意两

点：一是重视词句本身的理解，二是要重视词句在句子或文章中的运

用[2]。引导学生对词语和句子进行理解及时掌握，先要明确这些词语

和句子一般在哪些情景进行使用。有些词语意思浅显，学生很容易自

己理解;有些词语语义晦涩难懂，教师要精讲并造句帮助学生理解。在

进行句子练习时，教师不仅可以引导学生对课文中的句式进行变换，

如“被字句”换成“把字句”;当然，还可以引导学生进行造句、仿句

练习。掌握一定量的词语和句子，是更好地阅读和写作的重要基础。

因此，进一步引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分

重要，是培养阅读能力的重要内容。

2.课堂教学――引导学生更好地掌握阅读方法

2.1多形式读，启迪思维。

孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教

学自然要避免单调乏味，其中一个行之有效的策略就是设计形式新颖、

小学五年级语文阅读的教学方法和技巧--第1页

小学五年级语文阅读的教学方法和技巧--第2页

内容丰富多样的读书活动。这样不仅可以让学生在灵活多变的教学过

程中充分享受读书的乐趣，更能进一步达到阅读要求的效果。从不同

的角度设计，读书形式也就多种多样。从阅读目的说，可以开展：引

读、范读、赛读、评读、品读。从阅读速度说，可以开展：速读、慢

读、跳读，等等[3]。

例如教学《钓鱼的启示》这篇课文时，就可以让学生分角色进行

阅读，以便学生更好地融入角色，理解文章要表达的主要思想。

例如教学《珍珠鸟》的7、8、9、10自然段时，由于这几段的构

段方法是相同的，因此我把读思、读说、读写等有机结合起来。

教师引读：(1)老师：雏儿是什么样的?学生读有关的句子。老师：

起先在哪里活动?学生读。老师：随后呢?学生读。(2)老师：久了?学生

读。老师：渐渐的?学生读。老师：它先?学生读。(3)老师：它放开胆

子?学生读。老师：它完全放心了?学生读。老师：有一天?学生读。老

师引着大家这么一读，你们有什么新发现?启发学生写下发现的东西。

然后设计读写结合训练：雏儿与作者还会有怎样亲密的互动?请你展开

想象的翅膀，写几句话。

叶圣陶先生说：“语文教材无非就是例子。”实践证明：通过引

读理解课文内容，引领学生发现课文构段的规律，可以习得方法，启

迪思维，举一反三，触类旁通，读思、读说与读写结合，先说后写，

水到渠成，为单元的作文教学做了很好的铺垫。

2.2自主阅读，放飞心灵。

在小学