Unit 3 Family matters Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit3FamilymattersUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《高一英语外研版（2019）必修第一册》中的Unit3Familymatters，聚焦于Understandingideas部分。该章节通过讨论家庭成员之间的关系、沟通和解决问题的方法，帮助学生提高英语听说读写技能，同时培养他们对家庭问题的理解与思考。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的家庭词汇、一般现在时和一般过去时的运用，以及简单的听力理解技巧。在此基础上，Unit3将帮助学生将这些知识运用到家庭情境中，进一步探讨家庭问题，提高他们运用英语分析问题、表达观点的能力。通过本节课的学习，学生将能够结合自己的生活实际，运用所学知识深入思考和理解家庭关系与沟通的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提高英语语言能力：通过学习Unit3Familymatters，使学生能够在实际语境中运用英语进行沟通，表达个人观点，提升听说读写综合运用能力。

2.增强文化意识：通过对家庭问题的探讨，让学生了解中西方家庭文化的差异，培养他们的跨文化交际意识。

3.培养思维品质：引导学生运用所学知识分析家庭问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.提升学习能力：鼓励学生在课后进行拓展阅读和自主学习，培养其独立思考和合作探究的能力。

学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们在英语学科方面的知识、能力及素质层次如下：

1.知识层次：学生已具备一定的英语基础知识，如基本的词汇、语法和句型，但对于家庭主题相关的词汇和表达方式可能掌握不足，需要在本节课中加强补充。

2.能力层次：学生在听、说、读、写方面具备一定的基础能力，但在实际情境中运用英语进行沟通、表达观点的能力有待提高。尤其在讨论家庭问题时，可能存在观点表达不清、逻辑不严密等问题。

3.素质层次：学生的思维品质和文化意识逐步形成，但在批判性思维和跨文化交际方面仍有提升空间。本节课将有助于培养学生在这两方面的素质。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在依赖教师讲解、缺乏自主学习与合作探究的习惯。这将对课程学习产生影响，需要教师引导和激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解Unit3Familymatters的相关知识点，为学生提供明确的学习目标和方法。

-讨论法：组织学生就家庭问题进行小组讨论，激发学生的思考，提高他们运用英语进行表达和沟通的能力。

-情景教学法：设置家庭情境，让学生在角色扮演中实际运用所学知识，提高语言的实践运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示家庭情境，帮助学生直观地理解课程内容，提高学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计听说练习，帮助学生巩固知识点，提高学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，拓宽知识视野，培养自主学习能力。

教学过程

首先，我会以一个热身活动开始我们的课堂，通过播放一段关于家庭的英文短视频，让学生在观看的同时，思考并准备分享他们对家庭的看法和经验。

1.导入新课

（1）提问：“Whatdoyouthinkofwhenyouhearthewordfamily?Canyousharesomeofyourexperienceswithyourfamily?”

（2）让学生回答问题，引导他们用英语表达自己对家庭的看法。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生阅读课文，并提问：“Whatisthemainideaofthisunit?Whatarethemainproblemsandsolutionsmentionedinthetext?”

（2）引导学生通过小组讨论，总结出课文的主旨内容。

3.侧重点讲解

（1）词汇：讲解与家庭相关的词汇，如relationship,communication,problem-solving等，并让学生进行例句练习。

（2）语法：强调一般现在时和一般过去时的运用，通过例句分析，让学生掌握两种时态的用法。

（3）听力：播放课文录音，让学生跟读，提高听力理解能力。

4.互动讨论

（1）提问：“Canyouthinkofsomecommonfamilyproblems?Howcanwesolvetheseproblemseffectively?”

（2