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关于《给教师的建议》心得范文五篇
苏联当代着名教育家苏霍姆林斯基是一位具有___多年教育实践经验的教育
理论家,为了解决中小学的教育实际问题,切实提高教育、教学质量,他专为中
小学教师写了一本给教师的建议一书。书中给教师提出了一百条建议,每一条建
议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯
基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高水平。阅读完给教
师的建议之后,感触颇深,启发非浅。
书中谈到这样一个问题:教师的时间从哪里来?一昼夜只有___小时啊!是啊,
我们经常听到老师们这样谈论“我忙,没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。
试想:每天都要备课、课前准备、上课、批改作业、课后辅导,现在还要抽出时
间来搞课题研究。教师和所有的人一样,要做家务,也要教育自己的子女,这些
都需要时间。那么教师的时间到底从那里来呢?苏霍姆林斯基为我们指明了方向,
解决了这个时间问题,答案是:读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友
谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是
出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变
成单调乏味的死抠教科书,那你就要多读书。确实,我们在自己所教的那门学科
里,学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识,只不过是入门的常识,在知
识的海洋里,我们所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海之一粟。
原来,教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行
劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪
永远保持活力,有潺潺不断的流水,这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的。
因此,读了这本书之后,我想对自己及老师们说一句:读书,能使你的知识
变得更丰富,若干年以后,“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
所以,读书吧,老师们!
关于《给教师的建议》心得范文二
最近我看了给老师的建议这本书,作者是苏联当代教育家苏霍姆林斯基,翻
译得很好,文字深入浅出、通顺流畅、极便阅读。我们不得不佩服大师的伟大,
他怎有如此多的思想,他怎有如此妙的建议,他怎有如此深的见地?这本书给了
我很多启示和感想。
首先,我觉得我们的思想好落后,苏联在一九四几年就有那么好的教育理念,
对学生权利的尊重。我记得自己上学时,对老师必恭必敬,对老师说的话也是惟
命是从,不敢有半点不敬和怀疑。可现在的学生却不同,他们和老师有说有笑,
有时,老师不对的地方他们敢当面挑刺,和老师说话也总以一种同辈人的语气,
似乎老师在他们眼里算不了什么。一开始有点接受不了学生的这种态度,但读了
此书,受到启发:虽然学生是未成年人,认识问题有不可克服的局限,但发扬民
主却是对学生权利的尊重。凡事多与学生商量,多与学生沟通,在商量中体现对
学生主体的尊重,在商量中实现学生的主体价值。需要特别注意对话的平等,民
主作为现代社会的基本共识和基本追求。
再次,从此书中我发现自己作为班主任对“学习困难”的学生教育转化的一
些错误态度和做法。学习困难的学生指的是:前一样东西还没弄懂,后一样东西
就该要学了;刚学完这一样,另一样又忘记了。我认为要减轻这些孩子的学习负
担,只要把教材上的基本内容掌握好就可以了,不要读其他的什么东西,以免分
心。但当我读完了给教师的建议后,就深深感到这种意见是错误的,这种对学习
有困难的孩子,学习越感到困难,他的脑力劳动中遇到的困难就越多,他就越需
要阅读。要靠阅读,阅读,再阅读,正是这一点在“学习困难的学生”脑力
劳动中起着决定性的作用。读中提出问题,读中感悟。学习的问题不仅在阅读中
能挽救某些学生免于考试不及格,而且在与借助了阅读发展了孩子的智力。这些
学习有困难的学生读书越多,他的思维就越清晰,他的智慧就越活跃。这也是教
师对后进生个别因材施教的重要实践工作。
苏霍姆林斯基明确告诉我们:学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东
西;对一个学生来说,“五分”是成就的标志,而对另一个学生来说“三分”就是
了不起的成就。教师要善于确定:每一个学生在此刻能够做到什么程度,如何使
他的智力才能得到进一步的发展,这是教育技巧的一个非常重要的因素。
同时,我深深体会到:在知识经济飞速发展的今天,不读书很难跟上时代的
步伐,只有多读书、勤思考,才能从知识的海洋里吸取营养,才能让我们摆脱“坐
吃山空”的尴尬境地,才能充实我们的大脑,提高我们的
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