第六单元课外古诗词诵读《南安军》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第六单元课外古诗词诵读《南安军》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元课外古诗词诵读《南安军》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自于统编版语文九年级下册的第六单元课外古诗词诵读，主要内容是《南安军》。这是一首描绘战争场景和士兵生活的古诗，作者通过对战争和士兵生活的描绘，表达了对和平生活的向往和对战争的厌恶。这首诗的语言优美，意境深远，充满了爱国主义情怀，是学生学习古诗的佳作。在学习这首诗的过程中，学生可以加深对古诗的理解，提高古诗词的鉴赏能力，同时也能培养学生的爱国情怀。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《南安军》，学生能够深入理解古诗的语言魅力，提升自己的语言表达能力；能够运用批判性思维，分析和解读古诗中的意象和情感；能够欣赏和评价古诗的审美价值，培养自己的审美情趣；同时，能够理解古诗中蕴含的爱国主义情怀，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了大量的古诗词，对古诗词的基本形式、语言特点和修辞手法有一定的了解。同时，学生应该对诗词中的意象、情感和主题有了初步的鉴赏能力。此外，学生应该对中国的历史和文化有一定的认识，特别是关于战争和历史事件的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对古诗词仍有一定的兴趣，他们善于通过网络、媒体等渠道搜集相关信息，在课堂上喜欢通过合作学习、讨论探究来解决问题。这一学段的学生思维活跃，具有批判性思维，喜欢挑战性的学习任务。在学习风格上，他们喜欢视觉和动手操作的学习方式，对于能够引发他们思考和讨论的学习活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《南安军》这首诗时，学生可能会遇到一些生僻的字词和典故，理解起来比较困难。同时，诗中的意象和情感可能会让学生感到难以捉摸，难以准确地把握诗人的情感和观点。此外，学生可能对战争和历史事件的背景不够了解，这可能会影响到他们对诗的理解和鉴赏。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用情境教学法、案例教学法和互动教学法。情境教学法通过设定战争背景，让学生身临其境地感受诗中的情感；案例教学法通过分析诗中的意象和典故，让学生深入理解诗的意境；互动教学法通过小组讨论和分享，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生课前搜集有关战争和历史背景的资料，进行预习；课堂上，通过播放战争背景的音乐，引导学生进入情境。然后，将学生分成小组，每组选择一个诗句进行深入分析和讨论，最后各组分享自己的理解和感悟。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，亲身体验战争和士兵的生活，从而更加深刻地理解诗的情感。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、战争背景音乐、图片等教学媒体。多媒体课件用于展示诗中的意象和情感，战争背景音乐营造战争氛围，图片帮助学生更好地理解战争场景。这些教学媒体的使用将丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放战争背景的音乐，让学生感受战争的氛围。同时，展示战争场景的图片，让学生初步了解战争的历史背景。

问题提出：引导学生思考战争对人们生活的影响，以及诗人在这样的背景下写下《南安军》的原因。

2.讲授新课（15分钟）

诗句解析：逐句解析《南安军》，引导学生理解诗中的意象、情感和主题。在解析过程中，注重分析诗的语言特点和修辞手法。

战争背景介绍：简要介绍战争的历史背景，帮助学生更好地理解诗的内容和情感。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个诗句进行深入分析和讨论。讨论过程中，鼓励学生提出自己的见解和感悟。

分享成果：各组代表分享自己的理解和感悟，其他学生和老师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

诗句填空：根据诗的内容，设计填空题，让学生巩固对诗的理解。

诗句接龙：学生分组进行诗句接龙游戏，提高学生的诗词鉴赏能力和语言运用能力。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：老师针对诗的内容和主题提出问题，引导学生进行思考和回答。回答正确的学生可以获得小奖品。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课的学习内容，强调诗中的意象、情感和主题。

拓展活动：布置课后作业，要求学生写一篇关于《南安军》的感悟文章，深入阐述自己的理解和感悟。

作业布置：要求学生在课后搜集其他关于战争和士兵生活的古诗，