Starter Unit 1 (4a~4d) 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit1(4a~4d)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册StarterUnit1(4a~4d)部分，主要包括日常交流中常用的问候语、介绍自己、询问对方名字等基本交际用语。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已接触过简单的英语问候语和自我介绍，如“Hello!”、“Mynameis...”等。本节课将在此基础上，拓展更多关于问候和自我介绍的表达方式，如“Howareyou?”、“Whatsyourname?”等，使学生在实际场景中能更自然、流畅地进行英语交流。同时，通过本节课的学习，帮助学生复习和巩固26个英文字母，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力展开。通过学习StarterUnit1(4a~4d)的内容，学生将能够：1.运用所学问候语和自我介绍的表达方式进行简单交流，提升语言表达能力；2.通过小组合作和情景交际，培养逻辑思维和人际沟通能力；3.了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，增强跨文化意识；4.通过自主探究、总结规律，提高自主学习单词和短语的能力。以上目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握英语基础知识的同时，全面提升核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生在小学阶段学习了基本的英语问候语和自我介绍，如“Hello!”、“Mynameis...”，对26个英文字母有初步的认识和掌握。此外，他们还具备一定的汉语语言基础，有助于理解英语语法和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定兴趣。多数学生具备一定的听说能力，但在读写方面能力较弱。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新句型的掌握、单词拼读和记忆方面遇到困难。此外，对于如何在真实场景中灵活运用所学知识进行交流，学生可能感到力不从心。部分学生可能在学习过程中缺乏自信，需要教师的鼓励和指导。

结合教材内容，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习兴趣，针对不同学生的特点进行因材施教，帮助他们克服困难，提高英语水平。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用电脑或平板。

2.软件资源：英语学习软件、PPT教学课件、音视频播放软件。

3.课程平台：学校内部网络学习平台，用于发布学习资料、作业和互动交流。

4.信息化资源：教学视频、音频材料、电子版教材、在线词汇卡片、互动式学习游戏。

5.教学手段：情景模拟、小组合作、角色扮演、多媒体教学、互动问答、即时反馈评价。

教学过程

1.导入（5分钟）

首先，我会用一首英文歌曲《HelloSong》来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。歌曲结束后，我会用以下问题引导学生回顾已有知识：“CanyougreetyourfriendsinEnglish?Whatsyourfavoritewaytointroduceyourself?”通过学生的回答，自然过渡到今天的学习内容。

2.呈现新课（10分钟）

（1）我会展示教材中的4a图片，让学生观察并思考：“Whatcanyouseeinthispicture?Whataretheydoing?”随后引导学生回答：“Theyaregreetingeachother.”并板书greeting。

（2）接着，我会播放4a部分的听力材料，让学生跟读并模仿。在听读过程中，引导学生注意语音、语调，并解释重点单词和短语的意思。

（3）然后，我会邀请学生上台进行角色扮演，示范4a部分的对话。在此过程中，引导学生关注对话中的问候语和自我介绍的表达方式。

3.互动练习（10分钟）

（1）我会将学生分成小组，让他们用4a部分学到的问候语和自我介绍进行交流。每个小组成员轮流扮演不同的角色，进行实际场景模拟。

（2）练习结束后，我会邀请各小组展示他们的交流过程，对表现优秀的同学给予表扬，对需要改进的地方进行指导。

4.课堂小结（5分钟）

我会简要回顾本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的表达方式。同时，提醒学生注意单词和短语的拼写，鼓励他们在课后进行复习。

5.课后作业（5分钟）

（1）要求学生熟记本节课所学的问候语和自我介绍的表达方式，并能灵活运用。

（2）完成教材4b部分的练习，用所学知识完成对话。

（3）预习下一节课的内容。

6.课