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《学会小区域调查》导学案１

【学习目标】

知识与技能：

1．了解小区域调查的目的和意义

掌握小区域调查的方法和步骤

3．以庐山为例分析小区域调查的内容

过程与方法：

通过对庐山为例的小区域调查让学生掌握小区域调查的方法，提高学生综合能力。

2．通过对庐山为例的小区域调查让学生学会写调查报告的一般方法。

情感态度与价值观：

1．帮助学生树立热爱祖国大好河山的思想。

2．通过实例，培养学生综合分析问题的能力。

【教学重点】

掌握小区域调查的方法和步骤

小区域调查的内容

【教学难点】小区域调查的内容

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

［纲要预览］

选定调查内容与课题进行实地调查

选定调查内容与课题

进行实地调查

撰写调查报告

我的成果：_________________________________________________

课堂生成

［学习资源］课本、地图册等。

［探究活动1］阅读课本内容，完成下列要求：

（1）理解小区域调查的目的与意义，填写知识联系图：

小区域调查目的与意义

小区域调查目的与意义

对区域

对学生

了解

分析

提出

掌握方法

增强能力

提高能力

培养综合素质，提高综合能力

（2）掌握小区域调查的方法、、

（3）完成下表，掌握小区域调查的类型和内容：

类型

内容

性调查

地理位置及其对区域发展的影响

、特点及其对区域发展的影响

生态环境质量及其对区域发展的影响

人口及其_______情况

区域产业结构状况

、分布情况

城镇建设情况

区域发展中存在的_____________

性调查

自然地理专题

、、土壤、水文、植被、、自然灾害等

专题

、、商业、旅游、、聚落、等

［探究活动2］2002年5月20日，由中国地质大学14名学生和5名教师组成的长江源科考队踏上征程。为期20天的科考活动分为两组，一组以登山为主，登上了海拔6140米的各拉丹冬主峰；一组以科考为主，沿途对格尔木—沱沱河—尕尔曲—格拉丹冬附近进行长江源近代冰川溶化、草场退化及其原因、长江源主要环境灾害、长江源地貌与自然环境变化以及牧民的生存状况进行调查。据此回答下列问题：

（1）长江源头位于__________省__________山的南坡，以___________补给为主。

（2）本次区域调查的目的主要是__________________________________。

（3）本次区域调查采用的方法有_______和_________等，对牧民生存状况的了解需通过_________才能获得。

（4）对长江源主要环境灾害的调查研究属于___________性调查的内容。

学习效果测评

一、选择题（第1－7题为单项选择题，第8－10题为双项选择题。将正确答案的字母代号填写在题后的括号内）

1．下列有关小区域调查的说法，正确的是（）

A．小区域调查只是为了了解一个地区的自然地理特征

B．小区域调查只是为了了解区域的人文地理特征

C．小区域调查可以提高学生的综合能力

D．小区域调查是可持续发展的基本目标

2．不属于小区域调查主要目的的是（）

A．有利于区域可持续发展

B．有利于获得区域地理概况

C．有利于区域经济发展规划的制订

D．有利于提高区域人口素质

3．小区域调查方法有多种，若想了解人们的旅游动机，最经济和适合的调查方法是（）

A．问卷调查B．调查访问C．路线考察D．旅游景点考察

4．典型地段考察有利于（）

A．了解地理现象的分布及变化规律B．对一些重要的点做深入调查研究

C．有利于获得详细资料和图件D．认识社会和自然现象

5．下面的小区域调查步骤，正确的是（）

①交流调查成果②整理调查资料③进行实地调查④选定调查内容与课题⑤制定调查计划⑥撰写调查报告

A．⑤④②③①⑥B．⑤④③②①⑥

C．④⑤③②⑥①D．④⑤③②①⑥

6．对青海湖及其周围存在的环境问题研究及制定的可持续发展战略属于（）

A．综合性调查的内容B．自然地理专题调查的内容

C．人文地理专题调查的内容D．专题性调查