《人民政权的巩固》教学设计.docx

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《人民政权的巩固》教学设计

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教材分析

《人民政权的巩固》一课分三块：国民经济的恢复、抗美援朝、土地改革。通过学习让学生了解国民经济的恢复措施、成果及意义；了解抗美援朝战争的大致过程，学习志愿军战士高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，自觉拥军，知人民军队是战胜国内外敌人的法宝；收集整理有关土地改革的信息，了解中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的。

教学目标

1.知识与能力目标

了解新中国为巩固政权而进行的斗争，提高从整体上把握历史脉络的能力；知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土改进行的大体情况；理解建国之初整顿经济秩序，抗美援朝和土地改革对巩固人民政权的意义。

2.过程与方法目标

课前收集与本课有关的材料，进一步掌握收集和整理资料的方法；通过讲述抗美援朝的有关故事，增强材料组织能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观目标

建国之初，人民政府整顿经济秩序，完成土地改革等经济政策的实施，充分体现了人民政府关心国计民生的政权本色和改革落后生产关系，解放生产力的伟大实践。抗美援朝的胜利，为国内经济建设争得了一个相对稳定的和平环境，而且大大增强了中华民族的自信心和凝聚力，提高了新中国的国际声望。

教学重难点

1.教学重点

国民经济的恢复、抗美援朝

2.教学难点

土地改革的原因、过程和意义

课前准备

1.多媒体课件

2.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料

教学过程

导入新课

（师）同学们，上节课我们学习了第一课《中华人民共和国成立》，让我们来复习一下。

接下来进入新课学习。

学习新课

一、国民经济的恢复

（学生自学课本后归纳，教师总结）

（一）整顿经济秩序背景：引导学生回忆解放战争期间，工业破产，民族工业纷纷倒闭；通货膨胀、物价飞涨、物资奇缺、市场供应紧张；旧社会留下的是一付烂摊子，因此，整顿好经济秩序成为当务之急。

（二）目的：为巩固新生的政权。

（三）措施

1.采取果断的行政措施，严厉打击银元投机

2.在全国范围大规模调运基本生活、生产物资到城市，敞开供应，平抑物价

3.统一全国财政收支、物资调度和现金管理

（四）结果：恢复和发展了国民经济，社会秩序稳定，人民欢欣鼓舞。

（五）意义：整顿经济秩序的成功，说明了人民政权完全有能力在经济上管理好自己的国家。

（六）作用：为全国开展大规模的经济建设，向工业化目标奋进，奠定了基础。

二、抗美援朝

（一）（师视频展示）介绍背景

（二）师生互动：同学们，我们在了解了背景之后，让我们进一步学习，首先请大家阅读课本三分钟，（三分钟后）现在请结合刚才看书的内容来回答几个问题：

问题：雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江……（学生回答）

1.这首歌唱出了中国人民志愿军的什么心声？

2.参战部队领导中国中国人民志愿军开赴朝鲜战场的的司令员是谁？

3.写出抗美援期的起始时间？最后签订了什么协定？

4.在抗美援朝中，涌现出了无数可歌可泣的英雄人物，试举例并谈谈他们所体出的崇高品质和精神。

（三）战争的过程

（教师解说抗美援朝经过）

（四）学生分小组讨论：如果你是中国领导人，你会发兵支援朝鲜吗？抗美援朝胜利的原因有哪些？

（五）胜利的意义：（师生共同总结）我们已经学习了抗美援朝的背景和过程了，现在让我们来看一下，这次战争的胜利有何意义？

1.打击了美帝国主义的侵略政策和战争政策，打玻了美国不可战胜的神话，根大地鼓舞了全世界人民保卫和平，反对侵略的勇气和信心。

2.战争的胜利极大地提高了我国的国际威望。

3.保卫了中朝两国的独立和安全。

4.使我国建立了一支较为现代化的海陆空军和其他多兵种的国防部队，并取得了对美作战的经验。

5.提高了全国人民的政治觉悟，振奋了革命精神，极大地激发了全国人民的爱国热情和国际主义精神，推动了各项事业的发展。

三、土地改革运动

（一）教师介绍背景：同学们，让我们一起来看一封在土地改革后辽宁农民写给毛主席的信。

引发学生思考：看完这封信，我们可以看出土地改革运动给农民带来了很多好处和利益，那为什么要实行改革，改革的过程是怎样的，意义何在？

（二）实行改革的必要性：（教师总结）

1.巩因新中国革命的胜利

2.解放农村生产力，发展生产力，为中国工业化开辟道路。

（三）改革的简况（看课本了解）

1.开始的标志：1950年6月，中央人民委员会通过和颁布了《中华人民共和国土地改革法》。

2.改革的过程（引导学生自习课本）：课本15页

3.内容（勾选课本内容）：废除地主阶级封建剥削的土地制度，实行农民的土地所有制。

4.完成：1952年底，全国土地改革基本完成。

（四）意义（教师在学生归纳的基础上小结）

1.彻底废除了延读两千多年的封建剥削的士地制度，摧毁了地主阶级的封建统治势力；

2.广大农民在