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初中数学_多边形教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
课题多边形（第一课时）
教学目标
知识与能力目标
1、了解多边形的概念，认识多边形的边，内角，外角，顶点，对角线，n边形的命名方法。
2、能正确数出多边形的对角线的条数。
3通过生活学习数学，用数学解决生活中的问题来激发学生学习数学的热情.
教学重点和难点
教学重点
多边形的命名，相关概念，正多边形的名称
教学难点
正多边形的概念
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动设计意图
一、新课引入由学生熟悉的图案出发，让
学生抽象出平面图形。再由学生
学过的三角形入手来引出多边
形的一些相关概念。一是让学生感受数学
1、新知导学：来源于生活，又应用于生
三角形有几条边？几个顶点？活，激发他们学习数学的激
几个内角？四边形呢，五边形情；二是引出图形
呢，n边形呢？
二、知识探究
2、讨论：总结n边形的边，
顶点，角。N边形的命名方法。
研讨探究，精讲点拨在引出课题的基
1：学生先自学142页完成：础上进一步提出两个问题
多边形的对角线：鼓励学生独立解决，让学生
画出正五边形的全部对角线，你初步感受多边形。
得到怎样的一个图形？通过学生小组的主体
多边形从一个顶点出发的对角活动，探索多边形的定义及
线有多少条？n-3条其相关概念，并学会运用知
把多边形分成多少个三角形？识间的迁移.
初中数学_多边形教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中数学_多边形教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
N-2个，多边形有多少条对角线?
公式
自学142页正多边形回答：
定义：
判断四边形各边都相等则它是
正方形。
四边形各角都相等则它是
正方形。
进一步巩固对多边形
巩固练习：例题变式89页变式
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