五年级语文23童年的发现.docxVIP

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西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

五年级

课题

23*童年的发现

课时

共（一）课时

第（1）课时

一次备课教师

樊维江

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.会认“胚、祸、患”等10个生字。

2.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。

3.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。

教学重点

通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。

教学难点

感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。

教学准备

学生：预习课文。

教师：制作多媒体课件。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入（5）分

一、谈话激趣，导入新课

1.谈话导入。

童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：童年的发现）

2.质疑课文题目。

谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。质疑课文题目，培养学生发现问题、提出问题的能力。

新

知

探

究

（24）

分

二、初读课文，整体感知

1.出示阅读提示，学生自学课文。

（1）人为什么会在梦中飞行？

（2）人究竟是从哪里来的？

（3）为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？

（4）结果怎样？

2.检查生字词预习情况。

三、读悟结合，体会人物特点

1.默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。

2.四人小组讨论交流：费奥多罗夫是个怎样的孩子？（学生自由讨论）

3.集体反馈自学情况。

4有感情地朗读相关语句。（指名学生读，再全班齐读。）体会“我”是一个充满幻想的孩子。

出示阅读提示，引导学生自主学习课文。理清课文脉络，初步感知课文内容。

引导学生抓住关键句和关键词来体会人物特点，采用多种形式的朗读、读悟结合的方法，感悟人物的特点。

新

知

探

究

四、品味语言，感悟趣味

1.默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。

2.四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。

3.集体反馈自学情况。

（1）怎样理解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话？

（2）作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有何关系？

（3）从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？（不满、气愤）

（4）请你带着这种感情读一读这段话。

4.从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？

5.在平时的学习、生活中，你有过什么“发现”？（学生自由说）

引导学生感受课文风趣的语言，学会表达。指导学生说一说自己有过的“发现”，训练学生的口头表达能力。

测评

反馈（6）分

在括号里填上合适的字、词。

一（）正（）随()所()

（）（）不作绞()脑()

（）的惩罚()地讲解

（）的问题()地思考

复习巩固生字，练习“的”“地”的正确使用。

小结

拓展（5）分

尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。

激发学生的想象力也许，这就是创造、研究的开始。

板

书

设

计

23*童年的发现

概述发现：胚胎发育的规律梦中飞行

梦中飞行，产生疑惑

发现过程：询问老师，更加好奇

观察思考，得出猜想

证实猜想：发笑受罚

教

后

反

思