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第05讲词语运用（成语）

考点分布

各地对口升学考试每年都会对成语使用进行考查，《中等职业学校语文教学大纲》中对词语的要求是“正确使用词语(包括成语)”，能力层级为D级(应用)。

2.命题规律及备考策略

【命题规律】

在对口高考语文卷中，几乎每年都有成语运用的题目。

正确使用熟语。熟语指固定的词组，主要包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等。正确使用熟语包括正确理解和正确使用两个层面，即正确理解熟语在语境中的意义，根据语境正确使用熟语，包括能够辨析熟语使用的正误。

【备考策略】

1.掌握常用成语的常用含义、本义、比喻义、引申义及其推断方法。

2.巧妙借助语境，抓住语境提示、限制、修饰、搭配、结构等联想成语。

3.有意识地通过分门别类这一方法积累识记成语。

一、看词义，忌望文生义

“望文生义”，指不了解某一词句的确切含义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。

成语都有其固定的意思，其意义往往不是它的组成部分意义的简单总和，因此不能单一地从字面上理解其意义。使用时一定要弄清成语的确切含义，切忌望文生义。

例1.一位资深中学校长这样说，南京考生高考成绩确实差强人意。不敢肯定说它全省倒数第一，但它肯定是倒数，而且非常靠后！

析：“差强人意”意思是指大体上还能使人满意；“差”是稍微、较、尚之意。

例2.李小刚写的作文文不加点，字迹潦草，读他的文章，真叫人头痛。

析：“文不加点”是形容写文章很快，不用涂改就写成；“点”，指涂上一点，表示删去。

辨析技巧：

1．扣准关键字

对于成语中的关键字眼要细加关注。如“不足为训”中“训”的意思是“准则”。

2．探寻词义源头

成语多约定俗成，源于典故，因此要参透本义。如“七月流火”语出《诗经·豳风·七月》“七月流火，九月授衣”，指酷热开始减退，天气渐渐凉了起来。

3．关注意义的整体性

成语意义不是构成成分的简单相加。如“江河日下”，日，一天天；下，低处。江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。

二、看对象，忌张冠李戴

有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命题者常常故意偷梁换柱、张冠李戴，把使用的对象、特定的指向性有意弄错。

例1.近十年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。

析：“琳琅满目”比喻各种美好的东西很多，多用指书籍或工艺品。

例2.家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。

析：“炙手可热”比喻某人气焰很盛，权势很大，用来形容商品的“热销”是不恰当的。

辨析技巧：

1．注意成语的使用对象，分清哪些用于人，哪些用于物，以及使用范围。如“豆蔻年华”只能用于人且只能用于十三四岁的女子。如“荡气回肠”用于物，形容乐曲、文辞等婉转动人。

2．根据语境正确辨析

A．用于文学艺术

脍炙人口：脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。

洛阳纸贵：原指西晋都城洛阳之纸，因大家争相传抄左思的作品，以至一时供不应求，货缺而贵。后喻作品为世所重，风行一时，流传甚广。

文不加点：点，涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

天马行空：天马，神马。天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。

不落窠臼：窠，鸟巢；臼，舂米的石器。比喻有独创风格，不落旧套。

含英咀华：咀，细嚼，引申为体味；英、华，这里指精华。比喻欣赏、体味或领会诗文的精华。

力透纸背：形容写字、画画笔力遒劲。也形容诗文等作品深刻有力。

一挥而就：挥，挥笔；就，成功。一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。

B．用于男女尤其夫妻之间

青梅竹马耳鬓厮磨破镜重圆夫唱妇随举案齐眉相敬如宾

三、看色彩，忌褒贬颠倒

成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义三类。具有褒义色彩的成语，通常表达肯定、赞扬的情感态度；而含贬义色彩的成语，则表达否定与批判的情感态度；介于二者之间的则是中性色彩的成语。在使用过程中，必须辨清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。

例1.如果不是因为他必须得唱，并一唱而不可收拾，最终成为美国一位家喻户晓的表演艺术家的话，他可能会在一个默默无闻的小酒吧里当一辈子默默无闻的琴师。

析：“不可收拾”指场面、形势等往坏的方面发展而难以控制，为贬义成语。

例2.陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。

析：“半斤八两”比喻彼此一样，不相上下。(旧制一斤为十六两，半斤等于八两)多含贬义。

辨析技巧：

1．把握成语本身的褒贬义。

2．分辨语境的感情色彩，注意语境场合。

3．结合成语本身的褒贬义与语境的感情色彩，进行正确辨析。

四、看谦敬，忌词语错位

成语是约定俗成的，某些成语的使用须有一定的场合，有的还需要区别尊卑