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家庭教育指导的方法

一、集体解答法

家庭教育集体解答指导活动，共性问题集体咨询。是根据家庭教

育中普遍存在的问题和需要，由教师、专家（或家长委员会代表参

与下）组织的以活动为载体，家长参加的一种集体解答指导形式。

集体性解答指导活动一般包括“家庭教育专题讲座”、“家长会”、

学校开放日活动”、“家庭教育经验交流会”、和各种“亲子活动”

等形式。

集体性指导活动的指导对象比较普遍，效率也比较高。

（一）家庭教育专题讲座

家庭教育专题讲座是针对某一家庭教育中带有较为普遍问题而展

开的讲座。是集体性家庭教育指导的一种。

讲座的内容可以是：什么是家庭教育，它的本质、特点、规律是

什么；家长怎样树立正确的家庭教育新观念、掌握家庭教育的科学

方法；怎样纠正家庭教育误区；家长素质与家庭教育的关系；家庭

德育、家庭智育以及家长的人才观问题；亲子间代沟问题；创建学

习型家庭；孩子的学习方法问题、孩子的青春期教育问题、孩子的

安全教育问题、孩子的健康保健问题、孩子的心理健康教育问题等

等方面。

以专题形式一个一个地讲，比较系统、比较全面、比较正规也比

较深刻，有利于提高家长的素质。讲座课题的选择可以从家长在家

庭教育中存在的实际问题出发选择。内容必须充分考虑家长的需要、

接受能力和实际，

现在学校办的家长学校，有的是全校性的家长学校，有的在全校

性的家长学校基础上又设有年级的、班级的家长学校。全校性的可

以讲理论性较强的内容，较为宏观；

年级的家长学校适合于针对不同年龄段的孩子特点讲课。比如小

学低年级、高年级，比如小学初中衔接时期，初二的关键时期，进

入初三临近毕业时期，根据不同年龄段出现的问题有针对性讲课；

班级的家长学校是学校家长学校的一部分，班级的家长学校也可

以叫做学校家长学校的教学班。在教学的指导授课中更有针对性，

更为灵活。其授课指导的内容可以更具体。因对学生和家长更了解、

更熟悉，所以结合班级的实际，可以考虑给不同类型的学生和不同

类型的家长分别指导。人数越少就越好互相交流，讲课的形式也越

灵活多样。不要局限于一人讲大家听，如果大家都讲，形成互动，

教师成为主持人也是非常好的形式，而且效果也会更为理想。

由此可见，同时举办几个层次的家长学校，因各有长处，各司其

职，互相配合，效果更佳。

主讲人可以是学校的领导和教师，也可以请教育学专家、心理学

专家、社会学专家和医学卫生等方面的专家。不管请谁讲，要注意

选择熟悉学生生活和家庭教育实际的专家，既有丰富指导经验又要

有一定理论水准。也可以选择家庭教育实效突出、同时有一定理论

水平、而且有一定口头表达能力的教子有方好家长家长担任主讲人，

其给家长的感觉是乎距离更近，也是很不错的选择。

（二）家庭教育经验交流会

家庭教育“经验交流会”是以家长介绍自己如何教育孩子为主要

内容的家长之间进行交流的一种活动。是集体性家庭教育指导的一

种。

家长的家庭教育经验交流会让广大家长感到更加亲切、直接、可

操作、行之有效，更能够解决具体问题。是推广家庭教育方面典型

的好经验和好方法。

家长在教育孩子的过程中遇到的是大量的具体问题，他们需要解

决这些问题和问题相关的家庭教育知识及一般的处理方法。有时他

们直接接受教师、专家传授的理论知识会感到一定的难度。对他们

来说最好的接受家庭教育方法是从大量贴近他们教育孩子实际的、

生动活泼的、具体的实例中去体验、领会。从这个角度讲，家长们

在教育子女的过程中形成的实效经验和心得体会，最能满足广大家

长的需要，最能引导家长从中去体验规律和获得理性认识。

应该说有许多教子有方好家长都是家庭教育专家，在其家庭教育

经历中积累了大量宝贵经验，有的家长还能上升到理论上来认识。

做好充分准备、组织好丰富内容的家庭教育经验交流会，提高指导

家长家庭教育效果的理想方法，是一种最受家长欢迎的指导家庭教

育形式。

（三）专题座谈会

专题座谈会是互相咨询的极好方法。此方法适用于部分家长的共

性家教疑难问题。参加座谈会的家长中要有“此类问题”处理得比

较好的“教子有方好家长”，他们的经验和说辞往往比主持座谈会

教师的“力量”和影响更大。所以有他们参与座谈会的主持效果会

更好。

教师（或教子有方好家长或家长委员会代表）在主持和总结的时

候要给予关键的点拨，要达到专题座谈会的初衷和目的。

（四）家长会

家长会是传统的沟