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2021-2022学年度下期一年级语文教学方案

一、班级学情分析

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全班共人，其中男生人，女生人。经过上个学期的学习，

孩子们已经具有一定的学习习惯，大部分孩子的学习态度端正，有较

好的学习动机。

班级中有些孩子特别认真、踏实，在平时的学习中，应努力发挥他们

的典范作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。但是个别孩子，

学习不够自觉，对家长和老师的依赖性较强，上课的常规还很不够，

影响了他们的学习，本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。还有

部分孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期

学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触，对学生

的情况比拟熟悉，这样就方便于自己因材施教了。

这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大部分学生在一定的

鼓励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣，但孩子们的阅读尚需指

导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确

等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行

指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间

在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。

学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏

捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力

较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得

赞赏别人，不善于向同伴学习。在教育教学过程中，要因材施教，尽

量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性开展和语

文素质的提高。

从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。

学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班

级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学

习欲望。

二、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个

专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，

动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的

科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把知

识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟宽泛，防止了

教材内容的局限性。

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每组包括课“识字”、篇课文和个“语文园地”，各部分相互

联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜

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语、谚语、诗歌等多种形式。课文共、篇，内容丰富多彩。“语文

园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌

握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳

句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交

际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五

篇选读课文。最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认

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识个常用字，会写个认识的字。要求认识的字和要求会写的

字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识

的字。

三、本学期要到达的教学目标

（一）基础要求：

1、复习稳固汉语拼音，能准确地拼读音节，借助拼音识字、学习普

通话。

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、学会个生字，认识个生字。要求学会的字，能读准字音，

认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书

面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准

确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要

写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔姿势、写字姿势符合要

求。

（二）能力培养

1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步到

达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借

助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想

说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通

话提出问题、答复下列问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，

认真听，大胆问，语句通顺，态度