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五年级下数学说课因数和倍数_苏版新课标--第1页

五年级下数学说课因数和倍数_苏版新课标

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《因数和倍数》是人教版小学数学五年级下册第二单元的内容，也是

小学时期“数与代数”部分重要内容之一。在学习本节内容之前，学生差

不多分时期认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数，

较为系统地把握了十进制计数法，同时也差不多完成了整数四则运算的学

习。本节内容为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分

和四则运算奠定基础。

2、学情分析

从心理特点来说，小学时期的学生逻辑思维还属于具体形象思维，他

们的观看能力、想象能力和概括能力都有了一定的进展。同时，这一时期

的学生好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，期望得到老师的夸奖，

因此在教学中我抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的

爱好，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，制造条件和机会，

让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

从认知状况来说，学生在此之前差不多学习了整数四则运算，对数的

运算差不多有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，

然而关于因数和倍数的明白得，（由于其抽象程度较高）学生可能会产生

一定的困难，因此教学中我予以简单明白，深入浅出的分析。

二、教学目标分析

新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与

价值观这三个方面，而这三个方面又是一个紧密联系的有机整体，学生学

会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉

我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把两者

充分表达在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的

教学目标为：

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1、从操作活动中明白得因数和倍数意义，把握找一个数的因数和倍数

的方法，会判定一个数是不是另一个数的因数或倍数。

2、培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的

辩证唯物主义观点。

3、通过主动探究，合作交流，培养学生的合作意识、探究意识，以及

热爱数学学习的情感。

三、教学重难点分析

依照以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课

的要求，我将本节课的重点确定为：明白得因数和倍数意义，把握找一个

数的因数和倍数的方法。

难点确定为：把握找一个数的因数和倍数的方法

四、教法分析

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习

的组织者、引导者、合作者，一切教学活动都必须以强调学生的主动性、

积极性为动身点。依照这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年

龄特点，本节课我采纳启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题

的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近进展区”设置问题，

倡导学生主动参与教学实践活动。

五、学法分析

“授人以鱼，不如授人以渔”因而，我在教学过程中专门重视学法的

指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”

转变。成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生

的学习能力方面要紧采取以下方法：自主探究法、总结反思法、分析归纳

法、摸索评判法。

六、教学过程分析

新课标指出，教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师

和学生间交往互动、共同进展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课

我要紧安排以下教学环节：

（一）激发爱好，引入新课：

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第一利用学生熟悉的事物，找事物关系来引起学生的爱好，然后引入

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