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北京市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：电视艺术概论课程代码：01178（笔试）2016年5月版

第一部分课程性质与设置目的

一、课程性质与特点

本课程是广播电视艺术学学科的专业基础课程。

课程内容偏重于对电视艺术基本问题的理论思考，包括电视剧、专题片创作、纪实风格、

解说词、电视文学、音乐电视、电视综艺晚会等。

二、课程目标与基本要求

通过本课程的讲授，让学生全面了解和掌握电视艺术的艺术特性、创作观念等基本理论

问题，并形成对电视艺术中各种重要艺术品种的基本创作规律和艺术特征的全面认识。

本课程的重点考核章节为第二、三、四章。

三、与本专业其他课程的关系

由于本课程为专业基础课程，在学习本课程之前，学生并不需要有对相关专业知识的丰

富积累，但是在学习本课程的过程中，学生应自觉地将本课程内容与其它相关专业课程，如

视听元素、影视摄影造型基础、影视声音艺术、电视作品分析等，进行横向联系.

第二部分考核内容与考核目标

第一章电视剧

一、学习目的和要求

本章介绍了中国电视剧发展历程，通俗电视剧的界定、历程、研究、特征、

类型、思辨，通俗电视剧的主要特征以及短篇电视剧概况等内容。学习本章，要

求把握中国电视剧发展历程三个时期的特点，通俗电视剧的特征、类型，短篇电

视剧的三个发展时期及每个发展时期的创作艺术特征。

二、课程内容

第一节中国电视剧发展历程

1.“直播电视剧”时期（1958—1966）

相较于其他时期的电视剧，这一时期的电视剧具有两个鲜明的特征：

（1）时效性——及时反映社会生活动态和党的方针、政策。

（2）纪实性——在真人真事的基础上，经过艺术加工创作而成。

2.“电视单本剧”时期（1978—1982）

这段时期，电视剧制作的特点：

由室内向室外；

由演播室搭景走向实景拍摄；

由三维空间走向多维空间；

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由时空限制走向时空自由；

电视剧的制作走向了电影的模式，电影的观念开始介入电视剧。

电视剧的美学观念将“真实”二字提到了首要位置。

3.“电视连续剧”的产生（1982—1985）

这一时期的电视剧观念：

宜于将重大的现实生活，杰出人物的传记，著名的文学巨著，纳入自身的创

作范畴；一般采用叙事结构表现人物的命运；注意悬念的设置；播出的时间越长，

越能巩固观众收视率。

4.多种样式电视剧的并存（1985年后）

第二节通俗电视剧：大众文化文本

通俗剧：是指以反映世俗的生活、世俗的情感为主的电视剧。他是以反映大

众的世俗生活和情感为主要内容，以一定的程式化和模式化为主要形式，以给大

众提供消遣娱乐为主要目的，明白晓畅，浅显易懂，便于接受的大众文化文本。

“通俗电视剧”与“高雅电视剧”的区别：

1.创作目的不同

2.反映生活不同

3.表现形式不同

历程

起步期（1980—1984年）

1980年，我国第一部通俗剧《敌营十八年》

探索期（1985—1990年）

发展、繁荣期（1990—现在）

通俗电视剧研究

电视剧发展、繁荣期，出现一种崭新的“电视剧观”——电视剧的娱乐性。

电视剧理论领域涌现了两种对立的观念：一是电视剧“艺术论”，一是电视

剧“通俗论”。

在电视剧理论方面，存在两种理论流派：“艺术派”——“通俗派”，“审美

派”——“娱乐派”。

两者融合已经成为不少人的追求。

通俗电视剧的特征

1.具有浓厚的世俗精神和平民意识

2.强烈的戏剧性

3.情节、人物类型化、模式化

4.消费性

5.娱乐化

6.商业化

7.制作标准化、技术化

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8.形式的通俗和幽默

类型

1.伦理剧

2.