人教版七年级下册英语unit8的教学反思.pdf

人教版七年级下册英语unit8的教学反思--第1页

人教版七年级下册英语unit8的教学反思

本单元的中心话题是订餐，整个单元围绕着订餐这一核心话题展开，通过本单元的学

习，要求让学生能够运用wouldlike来表达自己对食物的需求，从而学会订餐，并在订餐过

程中学会询问他人的个人信息以及向他人提供自己的个人材料，在教学中，首先要教好单词

的发音和拼写，使学生会读会拼，才能为继续学习单词的其他方面奠定基础，所以教师必须确

保准确地、清晰地、缓慢地呈现这些单词的发音和拼写。

在呈现词汇时，利用图示法，尽量用多媒体课件中的图片呈现一些单词，如本课学习

的词汇水果、蔬菜、肉类、饮料等等，也可以适当拓展一些学生感兴趣的相关词汇。把学习

者从简单机械重复、死记硬背的枷锁里解脱出来，增加词汇学习的趣味性，增强学习信心，

提高词汇学习效率。在教学这些词汇的读音时，也使学生在形象记忆中记住这些词汇的汉语

意思，同时也把培养学生的自主学习的能力渗透在词汇教学中。

其次，对单词进行分类、归纳学习。如本课学习食品类的词汇，包括水果、蔬菜、肉

类、食品、

饮料等等，同时又有可数名词和不可数名词之分。通过图片展示各种水果、蔬菜、肉

类、食品、饮料等让学生进行归纳分类，学生很快就能对这些食品进行分类。可数名词有水

果、蔬菜、部分食品，不可数名词有肉类、部分食品、饮料等。一目了然，学生看的清楚，

记的牢固，自然对单词记忆产生了浓厚兴趣，同时也培养了学生观察、记忆、思维、想象、

创造和自主学习的能力。

再次，通过句型替代词汇练习进行记忆词汇，提高词汇的复现率。如本课学习运用句

型Whatwouldyoulike?I’dlikesomenoodles通.过学习运用这种句型使学生既记忆了词汇

也学习了句型。

学生在操练句型时，可以把他们分成小组。通过小组进行练习句型，并且给表现出色

的小组加分，或是画小红花，小红旗等。促进小组的合作意思，增强小组的集体意识，培养

学生的小组合作能力和学习探究的能力。

人教版七年级下册英语unit8的教学反思--第1页

人教版七年级下册英语unit8的教学反思--第2页

Unit1Where’syourpenpalfrom?教学反思

这是本学期都第一单元，刚刚开学，所以进度不宜过快。而且这单元的单词多是关于国

家和城市都词，比较难记。因此在课堂上抽出时间先领读他们一遍，再分开音节，讲一讲英

语的拼读规则，发现学生的记忆效率大大的提高。

课前通过预习提纲让学生了解所学都大概内容，做到心中有数，达到事半功倍都作用；

课后通过一课一测小卷及时发现并解决问题；通过知识提纲，帮助学生建立单元知识树，理清

整个单元都知识脉络；通过课外延伸作业让学生在实际做题中应用所学知识，并加以巩固；最后

通过单元测试，对学生做学生效果都检测。

在对待单元知识提纲是我们让学生把单元几句重点句背下来，单词需要积累，这点勿容

置疑，对于我们的学生来说，典型句子同样需要积累。句子背下来，在用的时候就可以举一

反三。对于我们那些基础较差的学生来说，他们在交际时需要模仿，在他们的记忆库中贮存就

是十必要的。

另外，在本单元的教学中我们还补充了相关知识，让学生对各地的名胜古迹、历史风情、