《白鹭》公开课教学设计【部编人教版五年级语文上册】.pdf

《白鹭》公开课教学设计【部编人教版五年级语文上册】--第1页

教学设计

《白鹭》

教材分析

《白鹭》是部编版五年级上册第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。

生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的

喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无

穷。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状物,读来却优美如诗。白鹭给人最深的

印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然

增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。白鹭本身蕴含的这种无尽的美，正是作家

郭沫若全文所要传达的！

教学目标

1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。

3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

4.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之

情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学重点

本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个

句子的意思。

教学难点

难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1/6

《白鹭》公开课教学设计【部编人教版五年级语文上册】--第1页

《白鹭》公开课教学设计【部编人教版五年级语文上册】--第2页

1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水

边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐

代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）。我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔

墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅

怎样如画的美妙境界。

2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件）

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、

考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开

始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈

原》、《蔡文姬》等。

本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白

鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。

3.齐读课题。

二、初读课文，扫清障碍

1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

2.指名读生字、新词，质疑交流。

3.指导“宜、鹤”等10个字的书写。

三、再读课文，整体感知

1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2.（1）课文主要描写的是什么？画出描写白鹭独特的美的句子。

（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。

（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句