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《依法治国》说课稿

郸城县实验中学刘艳玲

各位老师好：

今天我说课的课题是《依法治国》。下面我对本课题进行分析：

新课改倡导“学生是学习的主体”，教学活动的所有环节都应

紧紧围绕学生，为学生的学习服务。我首先来谈谈对学生学情的分析。

一、学情分析

对于九年级的学生来说，通过两年的系统学习已经掌握一些相关

的学科知识，特别是上一课所学的《神圣的宪法》为本课的学习打下

了良好的基础。他们具备一定观察能力和分析能力，对于一些社会现

象也有自己的判断，但同时又会认为政治生活离他们很遥远，缺乏自

觉学法、守法、护法、用法的意识。本课的学习对于培养学生的法律

意识具有十分重要的意义。

二、说教材

（一）、教材地位与作用

《依法治国》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》

（人民版）九年级第三单元第八课第三框题，自新中国建国以来，我

国就一直朝着依法治国的方向迈进，依法治国是现代社会的重要特

征。本框题是本课的中心，其主要内容是帮助学生了解依法治国是党

领导人民治理国家的基本方略，懂得走依法治国之路的重要性，具有

不可忽视的重要地位。

（二）、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生的认知结构及

其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识目标：了解依法治国方略的含义，其基本要求，实施依

法治国国家和公民个人应该怎么做。

2.能力目标：培养学生的比较分析能力、抽象思维能力，运用

知识解决实际问题的能力。

3.情感与价值观目标：引导学生正确认识到依法治国是管理、

建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，从而增强

法律意识，树立法治观念，自觉维护宪法和法律的权威。

（三）、说教学的重难点

本着思想品德课程新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以

下教学重点和难点。

教学重点：理解依法治国的基本要求是本课的重点。

重点的制定依据是只有掌握了依法治国的基本要求，才能理解

和掌握依法治国。

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教学难点：在现实生活中自觉维护宪法和法律的尊严，做护法小

使者。

难点的制定依据是学生在日常生活中缺乏法律知识和法律意识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目

标，我再从教法、学法上谈谈。

三、说教法、学法。

思想品德课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健

康发展为目的的一门综合性的必修课程。本课程以社会主义核心价值

体系为指导旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与

，

发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠

定基础。

新课改倡导把课堂还给学生，我采用自主、合作探究的学法，通

过设疑，引导学生主动地去思考、分析、讨论、探索，在此过程中，

提高学生分析、解决、归纳问题的能力以及今后参与社会生活的能力。

在教学过程中，我使用多媒体教学，信息技术的运用可以使抽象的知

识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。我还采取情景教

学法，创设情境激发学生的学习兴趣，贯彻落实五步教学法，打造高

效课堂，让学生积极主动地参