Starter Unit 1 Hello! Section A 1a-2d 教案 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit1Hello!SectionA1a-2d教案2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit1Hello!SectionA1a-2d教案2024-2025学年人教版英语七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册的StarterUnit1Hello!SectionA1a-2d。本部分内容主要介绍了基本的英语问候语和自我介绍，包括Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!、Howareyou?、Imfine,thankyou.Andyou?、Whatsyourname?、Mynameis...等表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经掌握了基本的汉语问候语和自我介绍，如你好、早上好、下午好、晚上好、你叫什么名字？等。通过本节课的学习，学生将把已有的汉语知识与英语知识相结合，学会用英语进行问候和自我介绍，进一步拓展他们的语言交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。通过学习StarterUnit1Hello!SectionA1a-2d的内容，学生将能够：

1.听力方面：学生能够听懂并正确回应基本的英语问候语和自我介绍，如Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!、Howareyou?、Imfine,thankyou.Andyou?、Whatsyourname?、Mynameis...等。

2.口语方面：学生能够运用所学的英语问候语和自我介绍进行实际的交流，能够流利地与他人进行问候和介绍自己。

3.阅读方面：学生能够阅读并理解StarterUnit1Hello!SectionA1a-2d中的对话内容，能够提取关键信息并进行简单的阅读理解。

4.写作方面：学生能够运用所学的英语问候语和自我介绍进行简单的写作，如写一篇关于自我介绍的短文。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习本节课之前，学生已经掌握了基本的汉语问候语和自我介绍，这为他们学习英语问候语和自我介绍提供了一定的语言基础。此外，学生还掌握了简单的英语单词和短语，如hello、goodmorning、whatsyourname等，这有助于他们更好地理解和掌握本节课的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的记忆力、观察力和表达能力。在学习风格方面，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对于互动性较强的课堂活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用英语问候语和自我介绍的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对英语语音、语调的掌握程度不同，导致在实际交流中表达不够自然；②对英语词汇、短语的记忆和运用能力有限，影响交际效果；③在口语表达时可能会出现紧张、害羞等情绪，导致表达不流畅。此外，部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要教师鼓励和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。情境教学法通过设定真实的交流情境，帮助学生更好地理解和应用英语问候语和自我介绍；互动式教学法鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语交际能力；任务型教学法通过完成具体的任务，培养学生实际运用英语进行交流的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下活动：①分组进行角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学的英语问候语和自我介绍进行交流；②组织小组讨论，让学生分享学习心得和方法，互相学习和借鉴；③开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高课堂活力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件和图片用于展示和讲解英语问候语和自我介绍的用法；视频则用于创设真实的交流情境，让学生更好地模仿和理解。此外，利用多媒体教学媒体可以增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

师：同学们，大家好！今天我们来学习人教版英语七年级上册的StarterUnit1Hello!SectionA1a-2d。在学习新课之前，我们先来回顾一下我们已经学过的内容。大家能告诉我，我们之前学过哪些基本的汉语问候语和自我介绍吗？

生：你好、早上好、下午好