2.1 电磁铁（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）.docx

2.1电磁铁（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《电磁铁》，出自2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）。课程内容涵盖电磁铁的工作原理、电磁铁的极性以及如何制作一个简单的电磁铁。教学过程中，将引导学生通过观察、实验和思考，了解电磁铁的基本特性，并将其应用于实际问题的解决中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经掌握了电流的基本概念、电路的组成以及磁铁的性质。在此基础上，本节课将引导学生将电流与磁铁的性质相结合，探索电磁铁的工作原理，进一步拓展学生对磁现象的认识。同时，通过实际操作制作电磁铁，培养学生的动手能力和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度。通过观察、实验和思考，学生将深入理解电磁铁的工作原理，培养科学探究能力。同时，通过分析电磁铁的极性以及制作简单的电磁铁，锻炼学生的科学思维能力。在教学过程中，将引导学生树立正确的科学态度，培养对科学的兴趣和好奇心，提升学生将科学知识应用于实际问题的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学基础，对电流、电路和磁铁的性质有了初步的认识。他们在观察和实验方面具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的动手操作能力。然而，部分学生可能对抽象的电磁铁原理理解存在困难，需要通过具体的实验和实例来加深理解。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂讨论和实验活动，但也有少数学生较为内向，不愿主动表达自己的想法。针对这一情况，教师在教学过程中应注重引导和鼓励，激发学生的自信心和主动学习能力。

针对学生的不同特点，教师应采取针对性的教学策略，如通过生动有趣的实验和实例，激发学生的学习兴趣；组织小组讨论，鼓励学生主动表达和合作；设置梯度性任务，充分调动学生的积极性，提高他们的科学素养。

教学资源

软硬件资源：实验室、电磁铁实验套件、电流表、导线、电池、磁铁、铁钉等。

课程平台：同步精品课堂系列（大象版）五年级科学下册教材。

信息化资源：教学PPT、实验视频、相关科普文章、在线讨论平台等。

教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、动手实践、在线互动等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个关于电磁铁的有趣故事，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“你们想知道电磁铁是如何工作的吗？”引导学生思考并积极参与课堂。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解电磁铁的工作原理、极性以及如何制作一个简单的电磁铁。在讲解过程中，确保学生理解和掌握新知识。

3.实验演示（10分钟）

教师进行电磁铁实验演示，引导学生观察电磁铁在不同电流强度下的磁性变化。同时，让学生亲自动手操作，体验电磁铁的原理和特性。

4.小组讨论（5分钟）

学生分小组进行讨论，分享实验观察结果和个人心得。教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固对电磁铁的理解。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，进行课堂提问。学生积极回答，教师点评并给予鼓励。

6.巩固练习（5分钟）

教师布置一些有关电磁铁的练习题，让学生在课后巩固所学知识。同时，鼓励学生进行线上讨论，进一步拓展对电磁铁的了解。

7.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调电磁铁的重要性和应用。学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。

整个教学过程共计45分钟。通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂，创新教学方法，紧扣实际学情，解决重难点问题，提升学生的核心素养能力。同时，注重教学双边互动，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括电磁铁的工作原理、电磁铁的极性以及如何制作一个简单的电磁铁。

1.电磁铁的工作原理：电磁铁是一种通过电流产生磁场的装置。当电流通过导线时，会在导线周围产生磁场。如果将导线绕成螺线状，并将铁芯插入其中，可以增强磁场的强度。电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数以及铁芯的有无有关。

2.电磁铁的极性：电磁铁的极性由通过它的电流方向决定。根据右手定则，当电流从螺线的一端流入时，另一端会形成北极，而靠近电流流入的一端则为南极。改变电流方向时，电磁铁的极性也会发生改变。

3.制作简单的电磁铁：制作一个简单的电磁铁需要准备导线、电池、铁芯等材料。首先，将导线绕成螺线状，然后将铁芯插入其中。接着，将导线两端与电池连接，就可以产生电磁铁的磁性。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验教学：通过生动的实验演示，让学生直观地观察到电磁铁的工作原理和极性变化，提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，