《2.3 分数乘法的实际问题（2）》大单元教学设计 苏教版数学六年级上册.pdf

《2.3分数乘法的实际问题（2）》教学设计

课题分数乘法的实际问题（2）单元第二单元学科数学年级六年级

例3仍然沿用上面两个例题的情境，引导学生继续运用“求一个数的几分之几是多少，

用乘法计算”来解决新的问题，“比一个数多（或少）几分之几”是较难理解的数量关系，

教

教材用条形图呈现三种花的朵数关系，在条形图的直观支持下，分析并理解数量关系。比一

分析

个数少几分之几是比一个数多几分之几的变式，安排在第二个解决问题里，通过独立解决变

式的问题，实现比一个数多几分之几向比一个数少几分之几的认知迁移。

1.学习目标描述：学生结合具体情景,理解并掌握“求一个数的几分之几是多少”的简

单实际问题的数量关系和解题思路，能正确解答简单的分数乘法实际问题。

2.学习内容分析：这部分内容是在学生已经掌握了简单分数的加减法和乘法运算，以及

分数的意义的基础上进行学习的。教材仍以做绸花为素材，结合具体情境，引导学生运用学

学习

过的分数乘法解决相关的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量的认识，为进一步学习解

目标

答有关分数的稍复杂的实际问题打下基础。

3.学科核心素养分析：在探究的过程中，进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策

略解决问题的习惯，增强学生应用数学的意识。学生在解决实际问题的过程中进一步体会数

学与生活的密切联系，感受数学知识和方法的价值,体验数学学习的乐趣。

重点理解并掌握用“已知一个数，求比这个数多(少)几分之几的数是多少”解决稍复杂的实

际问题的思考方法。

难点理解稍复杂的分数乘法实际问题的数量关系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）算一算。通过复习旧

学生独自知，检查学生掌握

完成，然后集知识的情况，同时

体订正。为后面学习新的

（2）看图列式。

知识打基础。

2.导入新课

通过课前交

师：国庆节快到了，听说六年级的同学们做了

很多的绸花准备国庆晚会，我们一起去看看好吗？流，让学生感受数

板书课题：分数乘法的实际问题（2）学与生活的紧密

联系，激发学生探

学生：好。究新知的欲望和

积极性。

讲授新课任务一：探究“比一个数多几分之几”为问题

课件出示：六年级的同学为了准备国庆晚会做

了三种颜色的花，各种花的朵数用下图表示