02.2024年教师节主题班会教案（一）.doc

2024年教师节主题班会教案（一）

(一路谱芳华，一生念师恩)

班会背景：

老师，是人一生中不可缺少的存在——带领着学生在知识的海洋里遨游，引领我们在成长的路上前进，点亮我们的灵魂之灯……老师的辛勤工作，成就了莘莘学子；老师的艰辛努力，造就了一个个有用之才。老师是园丁，是人类灵魂的工程师，是我们成长中的航标。通过开展主题班会活动，让学生尊敬教师，理解教师。

班会目标：

1.了解教师工作的基本特点，全面地了解教师职业。

2.能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。

3.尊敬教师，理解教师，由衷地迸发出爱师之情。

教学过程

一、课程导入

1.播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前》。

2.“每当我轻轻走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房。新长征路上老师立功，一群群接班人茁壮成长。”我们每一个人，不论是伟人、名人、将军还是普通人，他从小到大成长的过程，他们知识的取得都凝结着老师的心血和汗水。我们都有自己的老师，你对老师知多少？你是否尊敬和爱戴你的老师呢？

3.今天，我们就学习《老师，我成长中的航标》共同感受老师在学生知识学习和人格成长中的作用。出示课题。

二、讲授新课

（一）心情话吧

1.阅读王秋的故事。

2.心灵悄悄话：

（1）王秋是一个怎样的学生？

（2）李老师是怎样关心、教育她的？

小结：

（1）王秋是四年级（2）班的学生，三岁时父母离异，是个单亲家庭的孩子，母亲忙于工作无暇顾及她；她上课时总是坐立不安，不是做小动作，就是想与别人讲话。

（2）李老师主动找她谈话，问寒问暖；王秋上课越来越认真，不会的题也会积极问老师；李老师鼓励她朗诵诗歌，鼓励说：“王秋，你真棒！”

3.说一说，生活中你知道的伟大、坚强的老师？张丽莉,任教于佳木斯市第十九中学的一名普通教师:2012年5月8日,在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前,一辆客车在等待师生上车时,因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生,本可以躲开逃生的张丽莉奋不顾身救起学生;危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却不幸被碾到车下,造成双腿截肢,骨盆粉碎性骨折,以至生命垂危:另有四名学生受伤;张丽莉用柔弱的身躯谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌。地震中用身体护住学生的-------谭千秋老师。谭千秋老师是四川某学校教务主任，他在汶川大地震中双手支撑讲桌，用自己的身体掩护桌下的学生，学生得救，自己壮烈牺牲。故乡的人们纷纷走上街头，悼念这位教师中的楷模。“生，人人之所欲；死，人人之所畏。但在突然来到的生死抉择中，人的精神境界却高下有别。在这迅速作出的选择背后，是义无反顾的爱。”

（二）心灵港湾心里有话说：

1.同学们，你知道吗，老师每天都做些什么？在学校,老师不仅教给我们知识和本领,还带给我们关怀和爱护。老师会和我们一块儿参加各种活动;同学之间有了矛盾,老师会耐心帮助我们解决矛盾;有同学病了,老师会去探望。早上,老师是最早到校的;下午,老师是最晚离开的。

2.你知道老师的最大心愿、最着急的事情、最大安慰、最担忧的事吗？老师最大的心愿,是学生的进步和成才；老师最着急的事情是学生学习退步,不求上进；老师最大的安慰,是自己的教学效果好,学生满意；老师最担忧的事,是学生对学习马马虎虎,得过且过。老师之所想、所急、所喜、所忧,都是在对学生的教育和教学上。老师不仅教会我们很多知识,还教会我们很多的道理。作为学生，我们必然要懂得感恩，他们教会了我们知识，使我们成长，我们自然要尊敬他们…

3.我们为什么要谅解和尊敬老师？有的时候老师对我们很严厉,其实是想在学习中改正我们缺点的焦急心情的表现。作为学生,我们应该配合老师工作,不能只看到老师工作方法欠妥的一面,更要看到教师工作认真负责的一面,要多多谅解老师。

我们要尊敬老师,主动适应老师的教学特点,尽量与老师协调一致;另外,还要在师生关系融洽的基础上多和老师交流,消除师生之间的误会,坦率地向老师指出改进工作方法的合理化建议。

（三）活动在线

活动一写一写

你理想中的老师是什么样子的呢?在下面写一写吧!我的好老师外貌举止大方得体，和蔼可亲知识水平学识渊博，博大精深教学能力教学能力强，方法适合学生与学生交往尊重、理解、和谐的师生关系，是我们的良师益友。对你的态度严厉、诚恳、温柔又让人敬佩。其他管理班级井然有序，善于做学生的思想工作……活动二演一演

假如我是老师1.6-8人一组，选择一名组长，每组同学自己根据剧情设计剧本，选择演员，

2.剧情:假如你是老师,就同学们目前出现得较多的问题(如作业拖拉、上课不听讲、撒谎、欺负其他同学等),你会怎么处理?怎样使自己成为一名受学生欢迎的老师?

3.准备10分钟,开始表演。各小组长作为评委,给每组的小品表演打分。

4.评出优秀的小品和演员、如“最佳演员”和”最感动观众的小品”。学生交流、思考，评