6.2 自然选择与适应的形成- 2023-2024学年高一生物同步教学优质教学设计（人教版2019必修2）.docx

6.2自然选择与适应的形成-2023-2024学年高一生物同步教学优质教学设计（人教版2019必修2）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2自然选择与适应的形成-2023-2024学年高一生物同步教学优质教学设计（人教版2019必修2）

课程基本信息

1.课程名称：自然选择与适应的形成

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一生物同步教学

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：1课时

教学设计：

首先，通过引入达尔文的自然选择理论，让学生了解自然选择的基本概念和原理。然后，通过具体的案例和实例，让学生了解自然选择在生物进化中的作用和意义。接着，通过讨论和小组合作，让学生探究自然选择与生物适应性的关系。最后，通过习题和思考题，让学生巩固所学知识和提高解决问题的能力。

教学目标：

1.了解自然选择的基本概念和原理。

2.了解自然选择在生物进化中的作用和意义。

3.探究自然选择与生物适应性的关系。

4.提高解决问题的能力。

核心素养目标

1.生命观念：通过学习自然选择与适应的形成，使学生建立生物进化的生命观念，理解生物种群基因频率的改变是生物进化的实质。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析、推理等科学思维方法，探讨自然选择在生物进化中的作用和意义，以及自然选择与生物适应性的关系。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、调查等科学探究方法，搜集和处理信息，通过小组合作和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生理解生物进化理论对于人类认识生物多样性和生物保护的重要性，提高学生关爱自然、保护生物多样性的责任感。

学情分析

考虑到所教授的是2023-2024学年高一生物同步教学班级，学生已具备一定程度的生物学基础知识，对细胞结构、遗传学等基本概念有一定的了解。在学习自然选择与适应的形成这一章节时，学生需要将已有的知识与进化论联系起来，理解自然选择的概念和原理，并能够分析自然选择在生物进化中的作用。

在能力方面，学生应具备一定的观察、分析和推理能力。通过观察不同生物的特征和适应性，学生需要运用比较和推理的方法，理解自然选择如何导致生物适应性的形成。此外，学生应能够通过实验和调查等方式，收集和处理相关信息，以支持他们的理解和推断。

在素质方面，学生应该具备一定的好奇心和探索精神，愿意主动学习和思考。对于那些对生物学感兴趣的学生来说，自然选择与适应的形成这一章节将激发他们对生物进化的进一步探究。同时，学生应具备一定的社会责任感，能够理解生物进化理论对于保护生物多样性的重要性。

在行为习惯方面，学生可能存在差异。有的学生可能习惯于被动学习，依赖教师的讲解和指导；而有的学生可能更习惯于主动探索和合作学习。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的不同需求和习惯，灵活采用不同的教学策略和方法，以促进每个学生的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与自然选择相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

2.案例分析法：通过分析具体的生物进化案例，让学生理解和掌握自然选择的概念和原理。

3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示生物进化的图像、视频和动画，直观地展示自然选择的过程和结果。

2.在线互动平台：利用教学软件和在线互动平台，进行虚拟实验和模拟，增强学生的实践操作能力。

3.学习任务单：通过学习任务单，引导学生进行自主学习和思考，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供自然选择相关的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出一系列关于自然选择的问题，如自然选择如何导致生物适应性的形成等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读预习资料，理解自然选择的概念和原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自然选择与适应的形成课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述达尔文的自然选择理论的发现过程，激发学生对自