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《习作：他___了》（教学设计）2023-2024学年部编版语文五年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：习作：《他___了》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：通过图片或故事引入主题，激发学生的兴趣和思考。

2.讲解：讲解本节课的主题和写作要求，引导学生理解并掌握写作技巧。

3.实践：学生进行写作实践，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

4.分享：学生分享自己的作品，大家一起欣赏和评价，教师给予总结和反馈。

5.总结：对本节课的写作技巧进行总结，提醒学生课后继续练习和修改。

三、教学资源

1.教材：部编版语文五年级下册

2.图片或故事素材

3.写作纸张和文具

四、教学评价

1.学生写作作品的质量

2.学生参与课堂活动的积极性和主动性

3.学生对写作技巧的掌握程度

五、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和帮助

2.鼓励学生发挥想象力和创造力，不强求统一的标准

3.注重学生的语言表达和思维能力的培养

核心素养目标

1.语言能力：通过写作实践，提高学生的语言表达能力，培养准确、流畅、有逻辑的写作习惯。

2.思维能力：引导学生运用批判性思维，分析素材，构思文章，培养解决问题的能力。

3.文化素养：通过习作，深入了解和传承中华民族优秀文化，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：培养学生对文学作品的审美能力，能够欣赏和评价优秀的习作。

教学难点与重点

1.教学重点：

-写作技巧：本节课的核心是让学生掌握通过细节描写来表现人物情感和性格的写作技巧。重点包括如何选择典型的细节、如何通过细节描写展现人物内心世界等。

-构思能力：重点培养学生的文章构思能力，学会围绕中心事件进行合理布局，使文章层次清晰、条理分明。

-表达方式：引导学生运用叙事、描写、抒情等表达方式，丰富文章内容，提高写作效果。

2.教学难点：

-细节描写：学生难点在于如何抓住人物的神态、动作、语言等细节，生动地表现人物的内心情感和性格特点。教师需通过实例讲解、学生练习等方式，帮助学生突破这一难点。

-情感融入：学生难点在于如何将自己的情感融入文章，使文章具有感染力。教师可以引导学生回忆自己的亲身经历，激发学生的情感共鸣，从而突破这一难点。

-文章构思：学生难点在于如何构思一篇有条理、有深度的文章。教师可以通过示范、指导、学生互相评改等方式，帮助学生掌握文章构思的方法，突破这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版语文五年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握写作技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和分享的环境，如设置分组讨论区、写作区等，以便于学生相互交流和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《他___了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何通过细节描写来表现一个人的情感和性格吗？它在我们写作中有什么作用？”

展示一些关于人物细节描写的图片或视频片段，让学生初步感受细节描写的重要性。

简短介绍细节描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细节描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细节描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细节描写的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解细节描写在写作中的实际应用或作用。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细节描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析，重点关注其中细节描写的运用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细节描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对写作的影响，以及如何运用细节描写解决写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细节描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细节描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。