第三节 物质运输的途径教学设计2023--2024学年济南版生物七年级下册.docx

第三节物质运输的途径教学设计2023--2024学年济南版生物七年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自济南版生物七年级下册的第三节“物质运输的途径”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.物质运输的基本概念：介绍物质运输的定义、意义及其在生物体中的重要性。

2.物质运输的途径：讲解物质通过细胞膜的运输方式，包括自由扩散、协助扩散和主动运输等。

3.物质运输的实例：分析一些常见的物质运输实例，如氧气、二氧化碳、水、营养物质等在生物体内的运输过程。

4.物质运输在生活中的应用：通过实例介绍物质运输在农业生产、医药卫生等领域的应用。

5.物质运输与健康：探讨物质运输异常时可能出现的疾病，以及如何保持物质运输的正常进行。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解生物体内物质运输的重要性，形成对生命体内物质交换过程的基本认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的现象。

3.科学探究：通过小组讨论、实验等方式，培养学生的合作意识，提高学生探究问题的能力。

4.科学态度：培养学生对生物学科的兴趣，增强学生对科学知识的渴望，养成积极探究的科学态度。

学情分析

针对生物七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能，对细胞膜有一定的了解。但物质运输的途径及机制较为复杂，需要他们能够将已有的知识进行延伸和应用。在知识层面，学生需要进一步掌握物质运输的基本概念、途径和实例，以及物质运输在生活中的应用和与健康的关系。

在能力层面，学生需要提高观察、分析和解决问题的能力。例如，能够通过观察实验现象，分析物质运输的途径和机制；在生活中遇到相关问题时，能够运用所学知识进行解释和解决。此外，学生需要培养实验操作能力，学会使用简单的实验仪器和观察方法。

在素质方面，学生应具备良好的团队合作精神和沟通表达能力。通过小组讨论、实验等活动，培养他们合作探究的能力，同时能够清晰地表达自己的观点和思考。

在行为习惯方面，部分学生可能对生物学科感兴趣，但也有部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题。针对这种情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论和实验操作，培养他们良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、计算机、实验仪器和材料、黑板、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物教学资源库等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、动画、实验操作演示、在线测试系统等。

4.教学手段：讲授、讨论、实验、小组合作、互动提问、案例分析等。

5.教辅材料：教材、实验指导书、参考书籍、学习卡片、作业纸等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质运输的途径”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质运输的基本概念和途径。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质运输的途径”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质运输的途径”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质运输的基本概念、途径和实例，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质运输的知识点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质运输知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质运输的基本概念和途径。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质运输的知识点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队