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让历史活起来——以校本课程《青铜

之美》为例

历史作为一门主要反映过往的学科，学生在学习历史尤其是

古代史的时候，往往有一种距离遥远、难以触摸的感觉，有

时候甚至会觉得比较枯燥。如何创造情境，让历史活起来，

切实培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、

家国情怀历史学科素养，我在校本课程《青铜之美》一课进

行了一些探索。

一、发现问题

中学历史课程标准要求掌握“青铜器的工艺成就”，但

无论是老版本教材还是部编教材，限于篇幅，只能通过文字

和图片来介绍青铜器的铸造工艺“泥范铸造法”，不要说学

生，就是一些老师看过之后，对青铜器铸造工艺可能也是不

知所以然。以往在处理这一知识点的时候，我是结合老教材

司母戊鼎制作的想象图，通过语言给学生描述“泥范铸造

法”，模糊处理，自然效果不佳，学生只是知道制作司母戊

鼎需要二三百人，当时我国青铜器制造业规模很大，并没有

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真正懂得青铜工艺的高超（因为当时自己都不懂）。对青铜

器的其他内容，也是泛泛而谈，一笔带过，更多的是从考试

角度，而非促进学生全面发展方面进行教学。

由此我进行了思考，如何全方位展现青铜器的工艺成

就，激发学生学习历史的兴趣，拉近历史和现实的距离，让

学生在内心对中华传统文化产生认同感和自豪感。

二、寻求策略

教育学上有这样一句话：“我听见了，就忘记了；我看

见了，就记住了；我做到了，就理解了。”初中生尤其是七

年级的学生感性思维比较强，对看得见、摸得着的实物兴趣

较大，能否借助于青铜器模型进行直观教学，让学生参与到

课堂中，发挥他们的主体作用。因为我在省文物局博物馆处

工作过一年，单位紧挨着河南博物院，经常看到很多青少年

在博物院参观的时候兴趣盎然，于是就产生的一个想法，能

否把博物馆搬到教室，让学生举办一个《青铜之美》主题展

览。

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三、教学准备

举办展览，首先得有展品，青铜器的各类模型可以在

网上购买到，但看完模型，只是对青铜器类别和外形有了一

个初步的认识，对它的内在铸造工艺“泥范铸造法”，还是

不能有一个清晰的了解。在省文物局博物馆处工作期间，我

看到有的博物馆有“泥范铸造法”模型，通过多方辗转联系，

最终去新郑旭日青铜工艺厂借来了模型。其次，参观博物馆

一般都有“互动体验区”，能不能让学生在课堂上做一个小

青铜器，感受青铜工艺的精妙，于是我又去河南省文物保护

中心拜师学艺，请人家做了一个铸造模型。

四、付诸实践

《青铜之美》主题展览，分为前言、青铜王国（食器、

酒器、水器、乐器、兵器、三星堆文明）、铸造工艺（泥范

铸造法、失蜡法、互动体验）、结语四个部分。

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先由布展小组成员将全国各地典型的青铜器模型归类

到各个展区，学生通过布展分类，自然而然就能得出青铜器