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小学语文学科课堂教学基本要求

小学语文教学基本要求的指导思想是：以师爱为基础，以专业素养

为支撑，关注教学过程的各个环节，研究能产生最优化结果的教学方法，

促进每位小学语文教师在提高自身语文素养的同时，有效实施课程，全

面完成学科教学任务，努力提高教育教学质量，引导教师专业发展。

一、教师素养

1、学科品质：热爱语文，树立并强化热心从事语文教学工作的思

想，增强自己从事母语教学的自豪感、责任感和使命感。

2、专业素养：具有一定的语文功底，较好的文学修养，能独立钻

研和驾驭小学语文教材。

3、文化修养：博闻博览，养成经常广泛阅读、做读书笔记的好习

惯。

二、教学准备

1、课标教材：认真学习新课标，掌握所教年段（级）的具体要求，

并了解相邻年段（级）的要求。通读教材，了解全册的教学重点、难点，

教材的前后联系。

2、熟悉学生：多渠道了解本班学生的家庭、生活、健康、爱好等情

况，包括对上期期末检测进行质量分析，掌握全班学生在小学语文学习

中存在的主要问题。

3、教学计划：依据课标、教材和教参，制定出比较详细的学期教学

计划。寒暑假期间备好开学第一周的新课。

4、资料准备：书籍与教学所需的材料（图片、表格、影像、笔记

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等）必须事先准备，并开发语文教学中的相关资源。

5、教学目标：正确把握每篇课文和每个语文园地的具体要求，并

了解它在全册教材中的地位和作用，每篇课文的教学目标要明确、具体、

集中。把目标和具体要求合理地分配到每一课时中，并注意每课时教学

前要列出须达到的具体要求。

6、教学设计：扩大备课的阅读量，备课时除了钻研课本、教参外，

应多阅览其他有关的参考资料。补充教学内容，确定教学内容要在凭借

教材的基础上拓展教材。注意把每篇课文课后练习作为制定教学要求的

重要依据。把课后练习分散在各课时中完成。合理安排课时，防止两头

松、中间紧的现象。每课时中应留有一定的时间让学生完成课后练习。

教案形式多样化,电子备课占总课时的三分之一，要求电子教案必须有

二次设计，倡导年轻教师写详案。提倡写教学反思，每一课书写一篇反

思。实行超前一周备课。

7、课前准备：课前准备好小黑板、电教媒体等教具。教师要在上

课铃声未落之前到达教室门口，教师一经进入课堂，不得中途出入，做

到准时上课，按时下课。

8、指导预习：认真指导学生预习，预习的重点是朗读教材，借助

工具书理解字词。可布置适量的查找资料等活动，积极引导学生上网查

寻有关资料，培养学生收集和处理信息的能力。预习应根据年段，可以

在课外完成，也可以放在课内进行。

三、课堂教学

1、识字教学：生字的呈现方式多样；字音的教学要抓住重点，并

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在当堂课中以多种形式巩固；要在字、词、句的联系中理解字义；要求

写的字，必须分析字形，生字的书写要示范，指导，突出重点，突破难

点；课堂上要有足够的时间让学生写字。低年级的阅读教学，每节课均

应安排写字练习。

2、阅读教学：课始宜为学生创设情境，激发学生的需要和学习语

文的动机，