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人教版八年级生物课件8篇

科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，

对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类生物的相同

和不同的特点。这里给大家分享一些关于人教版八年级生物课件，方

便大家学习。

人教版八年级生物课件（篇1）

一、教学目标

1、描述真菌的主要特征。

2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生

殖方式的特点。

3、学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构，培养观察能力。

4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。

二、重点和难点

重点：

1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。

2、观察能力的训练。

难点：真菌生殖方式的特点。

三、课前准备

教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提

供长有长霉的面包和长有长霉的水果;制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构

的CAI课件。指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。

学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构;查

阅有关真菌的知识;制作孢子印。

四、课时分配

一课时

五、教学设计

第三节真菌观看课件，生机盎然的`自然界，感受大自然的美，从

生物圈的角度来认识真菌作用。播放CAI课件，关重展现各种各样的

真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。

各种各样的真菌学生根据观看的课件内容，并观察实物标本，结

合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互交流自己对真菌

的了解。提供实物标本及自己搜集的资料，参与学生讨论，及时评价

和鼓励学生从日常生活和课本外获取信息的能力。

观察与思考用放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲霉，注意看它

们的形态和颜色。观察新鲜蘑菇的形态。讨论：1、青霉和曲霉在形态

和颜色上有什么不同?又有什么共同点?2、在什么地方什么时候容易采

到蘑菇?这说明了什么?3、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什

么相同的特点?提供长有长霉的面包和长有长霉的水果。利用观察与思

考活动，引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时让学

生观察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解分们的形态结构。

酵母菌的形态结构学生回忆，结合新知识说出单细胞真菌的结构。

出示酵母菌的插图，与学生共同了解有关酵母菌的知识。

真菌的繁殖观察自己在课前制作的蘑菇的必然性子印，进一步了

解蘑菇孢子的位置、形态及作用，从而了解真菌的繁殖方式。在课前

指导学生制作新鲜蘑菇的孢子印、指导学生，提出问题让学生思考：

真菌是通过什么来繁殖后代的?真菌的孢子在什么样的环境下才能发育

成新个体?了解真拉塔基亚的繁殖特点有什么意义呢?

通过模拟实验体验孢子的传播过程。完成课堂练习，巩固本章所

学学知知识，了解识，了解一些食一些食用菌养用菌养殖殖的的过程过程和方和方法法。。带领带领学生学生做模拟做模拟实实验验孢

子子的的传播过程传播过程。与学生共同分析归纳总结真菌的繁殖方式。引导学生

运用所学知识解决实际生活问题的能力。

人教版八年级生物课件（篇2）

教学目标：

1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。

3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，

学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科

学方法的训练。

4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

重点难点：

1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现

象的分析。

2.抽样检测时正确的取样方法。

教学设计

一、种子萌发的环境条件

1.问题的提出

方案一：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合

作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌

发?

方案二：观看种子萌发过程的录像(或CAI课件)，4人小组合作，

自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?引导

学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。播放录

像(或CAI课件)，创设问题的情景，启发学生提出问题。

2.作出假设

方