六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part A第一课时教案1 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第一课时教案1人教PEP版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第一课时教案1人教PEP版

教学内容

本节课选自人教PEP版六年级英语下册Unit3“Wheredidyougo?”的PartA部分。教学内容主要包括：1.新词汇：go,visit,take,train,plane,beach,mountain,interesting,fantastic,good,how,get,back,home；2.重点句型：Wheredidyougo?Iwentto...Howdidyougothere?Iwentby...Whatdidyoudo?I...Didyou...?Howwas...?Itwas...；3.了解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学词汇和句型描述自己的旅行经历，巩固一般过去时态的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.语言能力：培养学生准确运用英语描述过去旅行经历的能力，掌握一般过去时态的用法，提升学生的英语表达能力；2.思维品质：通过小组讨论和分享，激发学生的思考，培养其逻辑思维和创新能力；3.文化意识：了解不同国家的旅游景点和文化背景，提高学生的跨文化交际意识；4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高其学习策略和解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生形成积极的英语学习态度，提升学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了过去时态的基本用法，能够运用一般过去时描述简单的事件。在本单元的前两部分，学生已经学习了部分与旅行相关的词汇和简单句型，为本次课程的学习奠定了基础。

2.六年级的学生对英语学习充满兴趣，尤其对旅行话题表现出较高的热情。他们具备一定的合作能力和自主学习能力，喜欢通过互动、游戏等多样化的教学活动进行学习。此外，学生的思维活跃，善于表达和分享自己的观点。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战有：一是部分学生对新词汇的掌握和运用不够熟练，需要在课堂上加强练习；二是学生在运用一般过去时描述旅行经历时，可能会出现动词时态错误，需要教师在教学中重点关注和指导；三是学生在小组讨论和分享时，可能会受到语言表达能力限制，影响交流效果。针对这些困难和挑战，教师应设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版六年级英语下册教科书，以及配套的练习册和学习卡片。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、世界各国地图、交通工具和旅游景点的视频片段，以及与本节课词汇和句型相关的卡片和挂图。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一块白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果。同时，在教室前方设置一个主展示区，用于教师展示多媒体教学资源和指导学生活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括旅行主题的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“旅行经历”主题，设计问题如“你最喜欢的旅行是哪次？去了哪里？做了什么？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料并尝试理解新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的旅行经历，尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至微信群或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触新课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同旅行的视频，激发学生兴趣，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态和旅行相关词汇、句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在互动中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何用英语描述旅行经历。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与课堂讨论。

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