江苏省常州市武进区礼嘉中学高中地理 2.1《荒漠化的防治-以我国西北地区为例》教案 新人教版必修3.docx

江苏省常州市武进区礼嘉中学高中地理2.1《荒漠化的防治-以我国西北地区为例》教案新人教版必修3

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是荒漠化的防治，以我国西北地区为例。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在地理学科的相关知识上，如地形、气候、植被等。具体内容包括：

1.荒漠化的定义及其危害：介绍荒漠化的概念，分析荒漠化对环境、生态、经济和社会的影响。

2.我国西北地区荒漠化的原因：分析地形、气候、植被等因素对荒漠化的影响，以我国西北地区为例进行具体阐述。

3.荒漠化的防治措施：介绍生物措施和工程措施两大类防治方法，结合实际案例分析其效果和可行性。

4.学生实践活动：分组讨论，选取一个荒漠化治理案例进行分析，提出自己的见解和建议。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，通过分析荒漠化的原因和危害，引导学生关注生态环境问题，提高学生的地理素养。同时，结合实际案例，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养和人文素养。

1.地理核心素养：通过分析荒漠化的原因、危害和防治措施，提高学生对地理环境的认知能力，培养学生的地理思维和地理实践能力。

2.科学素养：使学生掌握科学研究的方法和技巧，如观察、分析、推理等，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.人文素养：引导学生关注生态环境问题，提高学生对社会、环境和人类可持续发展的认识，培养学生关爱自然、保护环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的地理课程中已经学习了地形、气候、植被等基础知识，对生态环境有一定的了解。同时，学生也掌握了科学研究的方法和技巧，如观察、分析、推理等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生态环境问题普遍关注，对于实际案例分析具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，能够运用科学知识解决实际问题。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，喜欢通过讨论和实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解荒漠化原因和防治措施的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的概念和理论。此外，学生对于实际情况的分析和判断能力有待提高，可能难以将理论知识与实际案例相结合。同时，学生可能缺乏对于生态环境问题的深入思考和解决方案的创新能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《荒漠化的防治-以我国西北地区为例》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示荒漠化的情况和防治措施。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验器材，如土壤样本、植被样本等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实践活动和讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于荒漠化的防治，以我国西北地区为例。首先，请大家回顾一下我们已经学过的地理知识，思考一下荒漠化是什么，它有哪些危害呢？

2.自主学习

请大家打开教材，阅读第2.1节的内容，了解荒漠化的定义、危害以及我国西北地区荒漠化的原因。在阅读过程中，大家可以将自己的疑惑和难点标记出来，待会儿我们一起来讨论。

3.课堂讲解

好的，经过大家的自主学习，现在我们来共同探讨一下荒漠化的原因和危害。首先，请同学们分享一下自己找到的荒漠化的原因。我来为大家总结一下：（1）地形因素；（2）气候因素；（3）植被因素。接下来，我们来分析一下荒漠化对环境、生态、经济和社会的影响。

4.案例分析

请大家分组讨论，选取一个荒漠化治理案例进行分析。每组需要提出自己的见解和建议。讨论结束后，各组汇报自己的成果，我们一起来评价和总结。

5.实践活动

现在，我们来进行一个实践活动。请大家分成几个小组，每组选择一个荒漠化治理方法，如生物措施或工程措施，并结合实际情况，讨论其效果和可行性。实践活动结束后，各组汇报自己的成果，我们一起来交流和探讨。

6.课堂小结

通过今天的课程，我们了解了荒漠化的定义、危害以及我国西北地区荒漠化的原因。同时，我们还分析了荒漠化治理的案例，探讨了荒漠化治理的方法和可行性。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注生态环境问题，为保护我们的家园贡献自己的力量。

7.课后作业

请同学们课后查阅相关资料，了解我国西北地区荒漠化治理的最新进展和成果，下节课分享给大家。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料

《中国荒漠化现状及防治进展》、《西北地区荒漠化治理技术研究》、《荒漠化对生态系统的影响》等。

2.课后自主学习和探究

（1）深入了解我国西北地区荒漠化治理的政策措施，分析其效果和不足，并提出