八年级地理下册 第九章 第一节 辽阔的海域教案 （新版）商务星球版.docx

八年级地理下册第九章第一节辽阔的海域教案（新版）商务星球版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理下册第九章第一节辽阔的海域教案（新版）商务星球版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自八年级地理下册第九章第一节“辽阔的海域”教案（新版，商务星球版）。教学内容主要围绕我国海域的地理位置、特点及资源分布等方面展开。首先，通过地图让学生了解我国海域的辽阔，接着分析我国海洋资源的种类、分布及开发利用情况。此外，还将探讨海洋环境保护的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级地理中学过地理知识基础，了解我国地理位置及地形地貌。在此基础上，本节课将帮助学生将视角从陆地扩展到海域，了解我国海域的特点及资源，进一步认识到海洋在我国经济、国防等方面的重要性。同时，通过对比学生已学习的河流、湖泊等知识点，使他们对我国水资源的整体分布有更全面的认知。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理学科核心素养，主要包括：空间感知与地图技能、综合思维与区域认知、人文关怀与责任意识。通过学习我国海域的地理位置、特点及资源分布，学生能够提高对地理空间关系的认识，发展地图阅读与分析能力；运用综合思维方法，从区域角度理解我国海域的自然与人文特点；同时，培养学生对海洋资源保护与可持续利用的人文关怀，增强对海洋环境保护的责任意识，促进其形成正确的世界观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：我国海域的特点、资源分布及海洋环境保护的重要性。

难点：对海域资源利用与保护的辩证关系的理解，以及地图阅读与分析能力的运用。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如海域分布图、遥感影像等，帮助学生直观了解我国海域特点及资源分布，提高空间感知能力。

2.设计课堂讨论环节，引导学生从不同角度探讨海域资源利用与保护的关系，培养综合思维与区域认知。

3.创设情境教学，如案例分析、角色扮演等，让学生在实际问题中学会运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.结合课本内容，设置课后实践作业，让学生通过实地考察、采访等方式，深入了解当地海域资源利用与保护现状，增强人文关怀与责任意识。

5.针对不同学习程度的学生，提供差异化教学资源和方法，如提供地图阅读技巧指导、开展小组合作学习等，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习，以适应学生对海域知识探索的需求。通过讲授法为学生提供基础理论知识，讨论法则鼓励学生发表见解，促进思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟海洋资源开发者、环保主义者等不同角色，深入探讨海域资源利用与保护的问题。同时，开展课堂小游戏，如海洋资源知识竞赛，提高学习趣味性。

3.确定使用多媒体教学资源，如PPT、视频、海域地图等，辅助教学，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆知识点。此外，利用互动白板等设备，实现课堂实时互动，提高学生参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国海域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国海域的辽阔吗？它与我们生活有什么关系？”

展示一些关于我国海域的图片和视频片段，让学生初步感受海域的广阔和美丽。

简短介绍海域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国海域的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解我国海域的定义，包括其主要组成部分和地理特点。

详细介绍我国海域的地理位置、气候特点、生物资源等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国海域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海域案例进行分析，如舟山渔场、南海油气资源开发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海域资源的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理利用和保护海域资源。

小组讨论：让学生分组讨论我国海域资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海域相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国海域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议