八年级物理下册 7.4《升华和凝华》教案 北京课改版.docx

八年级物理下册7.4《升华和凝华》教案北京课改版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级物理下册7.4《升华和凝华》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第14周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕升华和凝华现象展开，通过实验观察、案例分析，使学生理解物质从固态直接变为气态（升华）和从气态直接变为固态（凝华）的过程。结合北京课改版教材，引导学生探究生活中的升华和凝华现象，提高学生学以致用的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究、物理观念和科学态度。通过学习升华和凝华现象，使学生能够运用科学探究的方法，观察和分析生活中的物态变化现象，深化对物质三态变化的理解，形成物理观念。同时，培养学生对自然界现象的好奇心和探究欲，形成严谨的科学态度，激发学生主动探索自然规律的精神。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解释生活现象，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了物态变化的基本概念，包括固态、液态和气态之间的相互转化，如熔化、凝固、汽化和液化等。此外，学生还了解了温度和压强对物态变化的影响。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生活中的物理现象有较高的兴趣，喜欢通过实验和观察来学习新知识。他们具备一定的动手能力和问题解决能力，但学习风格差异较大，有的学生擅长直观学习，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对升华和凝华这两个概念的理解存在困难，尤其是它们在日常生活中的应用。此外，对于实验现象的观察和分析，部分学生可能缺乏细致的观察能力和逻辑推理能力，导致难以将理论知识与实际现象有效结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级物理下册教材，翻至7.4《升华和凝华》章节。

2.辅助材料：准备与升华和凝华相关的图片、视频资料，如霜、雾凇、干冰等实际生活案例，以及相关的物理过程动画，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备干冰、热水、玻璃片等实验器材，确保实验安全，方便学生观察升华和凝华现象。

4.教室布置：将教室分为实验观察区、讨论区，便于学生进行分组讨论和实验操作，同时设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的升华和凝华现象，如冬日窗户上的冰花、干冰烟雾等，引发学生思考这些现象背后的原理。

-提出问题：“同学们在生活中还遇到过哪些类似的现象？这些现象是由什么引起的？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-结合教材，讲解升华和凝华的定义，强调它们是物质从固态直接变为气态和从气态直接变为固态的过程。

-分析升华和凝华过程中物质内能的变化，解释为何升华吸热而凝华放热。

-通过动画和实例，展示升华和凝华在生活中的应用，如冰箱除霜、干燥剂等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论，举例说明生活中的升华和凝华现象，并分析其原理。

-课堂提问：请各组代表分享讨论成果，回答其他同学的疑问，教师适时进行点评和补充。

4.实验操作（5分钟）

-分组进行实验：将干冰放入热水中，观察干冰升华产生的烟雾；将湿布放在冷冻的物体上，观察湿布上的霜的形成。

-学生观察并记录实验现象，讨论升华和凝华过程的特点。

5.课堂小结（3分钟）

-教师引导学生总结升华和凝华的定义、特点以及在生活中的应用。

-强调升华和凝华现象在实际生活中的重要性，激发学生将所学知识应用于解决实际问题。

6.作业布置（2分钟）

-布置思考题：让学生思考如何利用升华和凝华原理进行生活中的创新设计。

-布置书面作业：完成教材7.4节后的练习题，巩固所学知识。

7.课堂互动与核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生提出关于升华和凝华的疑问，进行课堂讨论，培养科学探究和物理观念。

-组织学生分享生活中发现的升华和凝华现象，培养科学态度和问题解决能力。

-教师适时给予评价和鼓励，提高学生的自信心和自主学习能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握升华和凝华的定义，理解它们是物质直接从固态变为气态和从气态变为固态的过程。

-描述升华和凝华过程中能量的变化，知道升华吸热、凝华放热的原理。

-识别并解释生活中常见的升华和凝华现象，如霜、雾凇、干冰烟雾等。

-使用实验器材进行简单的升华和凝华实验，观察并记录实验现象。

2.过程与方法：

-通过观察、实验、讨论等科学探究方法，培养分析问题和解决问题的能力。

-学会运用物理知识解释生活中的现象，提高学以致用的能力。

-通过分组合作，提高团队合作和交流表达的能力。