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初中期末成绩分析总结与反思

初中期末成绩分析总结与反思「篇一」

一、试题评价

第二学期七年级期末质量监控考语文考试内容包含文言文、现代文、写作三大

部分，既立足基础，又注重能力，特别是侧重于阅读能力、写作能力的考查，以此

衡量初中学生达到的语文学习目标的水平。试题彰显语文学科特点，密切知识的积

累与实际运用能力的结合，语文学习与生活实际的相融合，具有明确的教学导向。

今年试题特点突出三个字：知识面广、题型典型、重点鲜明。题目能兼顾了不

同层次学习水平和不同发展状态的学生，为其提供较大的选择空间，使之学习能力

得以充分地发挥。

二、考题分析

文言文总分28分，学校年级均分23.99。本部分共设置四大题，其题型特点

是：重视考查考生文言文基础知识和基本能力；重视考查学生对文言文内容和形式

的理解鉴赏；重视相关课文的联系，有机拓展。试题设计合理，难易适中。考生作

答的整体情况正常。

现代文总分30分，学校年级均分24.46。说明文阅读：考本为竺可桢《大自

然的语言》中的一个文段。题量有5，题分14分。学生平均分10.91，得分率

78.21%。考本是既传统又具有代表性的说明文。题目涉及信息有根据拼音写汉字、

要点的提取、文意的把握、语言的揣摩与体会，考查学生整体感知、理解分析能力

初步鉴赏文学作品的能力。虽然考本内容简短，题目难易适中，有一定的灵活性，

侧重于文本理解、鉴赏能力的考查。因为是传统篇目，又是选自于课内，学生对考

本较为熟悉，但总体得分较差，试卷中也反映出一些比较普遍的问题：

基础知识掌握不牢固，如第13题的填写汉字，错误率较高，汉字书写不规

范，语言运用能力不过关；

记叙文阅读：题量有5，题分16分。学生平均分13.45，得分率84.05%。从

卷面情况分析中发现，部分学生对文本阅读找不到感觉，读死书的现象严重，思维

不够灵活，不懂得转弯，得分率不高。特别是21题得分率很低，失分最严重，它

要求学生回答本文运用了什么记叙方式？而学生对记叙方式的不理解，分不清写作

手法与修辞方法，表达方式的区别，导致本题答的不好，可以说是五花八门，抒

情，排比，欲扬先抑等等，第19小题有些学生可能没有仔细审题，要求用简洁语

言概括选文主要讲述与原谅有关的三件事。在答题中学生基本能注意简洁概括，的

要求，明确文中写的是哪三件事，仅有极少的写其他事。主要失误在讲述谁的事和

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怎样用动宾短语讲述这两个点上，具体表现在：叙述主体与叙述对象混淆；有的是

表述不规范导致的；或将两件事合并成一句的，在中下考生中出现频率较高。

初中期末成绩分析总结与反思「篇二」

1月3日-4日，学校举行了期末考试，1月8日，公布了年级组考试成绩。依

据年级组所分析的数据，现将七（1）班语文期末考试成绩做一分析，并规划后期

的努力对策。

一、期末考试成绩分析

本次七（1）班语文成绩，从年级组来看，处于年级组中间水平。其中优生人

数是9名，和其他各班相比较来看偏少。但不及格人数为8名，是五个班里面最多

的。平均分为90.71，年级组平均分为92.17，低于年级组平均水平。所以七（1）

班语文成绩拉低了整个年级组的水平。

二、试卷分析

本次试卷总共由四部分构成。第一部分为积累与运用；第二部分为现代文阅

读，期中包括一篇课内阅读，一篇课外阅读；第三部分为文言文阅读，包括一篇与

课内有关的文言对比阅读，一篇古诗词赏析；第四部分为作