人教版小学阶段诗词大全.docx

人教版小学阶段诗词大全

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文教材，包括第一至第六单元的古诗词。具体章节和内容如下：

1.第一单元：唐代诗人李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》；

2.第二单元：宋代诗人苏轼的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》；

3.第三单元：唐代诗人杜甫的《春望》、王维的《鹿柴》；

4.第四单元：宋代诗人王安石的《元日》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》；

5.第五单元：唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》、孟浩然的《宿建德江》；

6.第六单元：宋代诗人柳宗元的《江雪》、范成大的《四时田园杂兴·其三十一》。

二、教学目标

1.让学生通过学习古诗词，感受古代文学的魅力，培养对古典文化的兴趣；

2.能够理解并背诵所学的古诗词，提高学生的语文素养；

3.培养学生运用古诗词进行审美鉴赏和创造性表达的能力。

三、教学难点与重点

1.难点：古诗词中的生僻字、难懂词义和句子结构的分析；

2.重点：理解古诗词的意境，背诵并运用古诗词进行表达。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；

2.学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放配乐朗诵的古诗词，让学生感受古诗词的音乐美和意境美；

2.诗句讲解：教师带领学生分析古诗词的字词、句子和意境，解释生僻字和难懂词义；

3.随堂练习：学生跟读、背诵古诗词，并进行简单的创作表达；

4.例题讲解：教师通过具体的古诗词例题，引导学生理解古诗词的表达技巧；

5.课堂互动：学生分组进行古诗词接龙游戏，激发学生的学习兴趣；

6.作业布置：让学生选择一首喜欢的古诗词进行背诵和创作表达。

六、板书设计

板书设计包括古诗词的、作者、主要句子和意境，以及重点字词的解释。

七、作业设计

1.作业题目：选择一首喜欢的古诗词进行背诵和创作表达；

2.作业答案：学生根据自己的理解，将古诗词的内容用现代汉语表达出来，并附上自己的感受和体会。

八、课后反思及拓展延伸

课后教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对古诗词的理解和运用是否有所提高。同时，可以拓展延伸，引导学生阅读更多的古诗词，提高学生的语文素养。

重点和难点解析

一、教学内容中的重点细节

1.古诗词的选择：本节课选择了不同朝代的诗人创作的诗词，既有唐诗，也有宋诗，这样可以让学生领略到不同历史时期的文学风貌。同时，所选诗词都是脍炙人口、流传千古的名篇，易于学生接受和记忆。

2.诗词内容的多样性：所选诗词涵盖了写景、抒情、叙事等多种题材，有助于学生了解古诗词的丰富内容和表现手法。例如，李白的《静夜思》表达了思乡之情，而苏轼的《江城子·密州出猎》则描绘了狩猎的壮观场面。

二、教学过程中的重点细节

1.情景引入：通过播放配乐朗诵的古诗词，让学生在听觉和视觉上感受到古诗词的音乐美和意境美。这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到古诗词的学习中。

2.诗句讲解：在诗句讲解环节，教师应重点关注学生对生僻字和难懂词义的理解。可以通过举例、释义、肢体语言等方式，让学生更好地理解诗句的含义。例如，在讲解王之涣的《登鹳雀楼》时，可以解释“白日依山尽”中的“依”字表示依靠、依赖的意思，让学生理解诗人在描述夕阳西下时，运用了拟人手法，使得夕阳仿佛依靠在山的尽头。

3.随堂练习：在随堂练习环节，教师应关注学生对古诗词的背诵和创作表达。可以通过让学生跟读、背诵，以及进行简单的创作表达，检验学生对古诗词的理解和运用程度。例如，让学生用古诗词描述一下身边的景物，或者将古诗词中的某个句子改写成现代汉语，并表达自己的感受。

4.例题讲解：在例题讲解环节，教师应关注学生对古诗词表达技巧的掌握。可以通过分析古诗词中的意象、修辞手法等，让学生了解古诗词的表达技巧。例如，在讲解白居易的《赋得古原草送别》时，可以指出诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，让学生了解这些手法在古诗词中的作用和效果。

5.课堂互动：在课堂互动环节，教师应关注学生的参与程度和合作意识。可以通过组织学生分组进行古诗词接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。例如，设置一个时间限制，让学生在规定时间内完成接龙，看哪一组接龙的诗句最多。

三、作业设计中的重点细节

1.作业题目的开放性：作业题目要求学生选择一首喜欢的古诗词进行背诵和创作表达，这样可以让学生在完成作业的过程中，发挥自己的主观能动性，选择自己喜欢的诗词进行学习。

2.作业答案的个性化：作业答案要求学生将古诗词的内容用现代汉语表达出来，并附上自己的感受和体会。这样可以让学生在理解古诗词的基础上，发挥自己的想象力，用自己的语言表达出来。同时，也可以让学生通过作业，锻炼自己的表达能力。

四、板书设计中的重点细节