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有理数的混合运算教学反思范文（精选5篇）

有理数的混合运算教学反思范文（精选5篇）

身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思

我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？

以下是小编为大家收集的有理数的混合运算教学反思范文（精选5

篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

有理数的混合运算教学反思1

本节课教学设计的基本理念是要充分体现学生的主体地位，知识

通过学生的自学和互学而获得，教师只起到指导和组织的作用。基本

思路是首先在教师设计的问题的回答过程中，复习先前的知识，为后

续的学习做好铺垫。通过对实际问题的讨论提出解决的方法，然后在

教师的指导下通过自学课本，分析小颖和小明两种不同解法的正确性，

在全班交流达到共识，得到有理数加减混合运算的一般规律，即：将

减法运算转化成加法运算，省略加号和括号；弄懂有理数的代数和的

意义；然后教师组织学生合作完成例题的解答，教师对有疑问的同学

给以适当的指导，形成能力；再通过测学加以巩固，达到掌握有理数

加减混合运算的目的。

成功之处：引例的处理比较好，学生的自学感受到小颖的方法是

以水面为标准，水面以上记为正，水面以下记为负，而两者的距离则

使用它们的差来表示；小明的方法是水面以上距离与水面以下距离的

和来表示，用到了绝对值的意义；通过回答问题，自然将有理数的混

合运算的解决方法展现在了学生的眼前，使他们通过研究、交流获得

了新知，摆脱了教师教学生学的被动局面，效果比较好。

启示：

1、教师组织课堂教学时，对问题的设计要有针对性，有启发性，

要能将学生的思路引导到具体对知识的探索的正确位置上来。问题提

得过大，学生没法回答，不知道方向；问题过小，又没有挑战性，引

不起学生探求知识的欲望。

2、例题的使用要根据学生的实际做适当的删减或改编，学会用教

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材教，而不是教教材。

有理数的混合运算教学反思2

有理数的加减乘除混合运算对于七年级学生来说，是重点更是难

点。

讲完这节课，我的认识有以下几个方面：首先，根据学情和教材，

编写的学案指导自学的方法具体，尤其是四个问题的设置将自学活动

引向深入，课堂自学效果较好。其次，对混合运算中题目的分析应多

引导学生尝试分析，这一点教师分析偏多，应教给学生分析的方法和

思路，只有分析好了，才能做对题。再次，课堂检测过程中，学生板

演出错后，应该让学生说出错的原因，多数明白，还要着重强调易错

点。我不应该带着学生更正，自己指出出错点，这样不利于调动学生

的参与积极性。如果能让学生讲解自己的做题顺序步骤，这样“兵教

兵”，效果就更好了。最后，由于对课堂教学环节把握不到位，应该

在练习结束后适当课堂小结，对照教学目标，让学生自己心里有底儿，

反思自己这节课都有什么收获，以及哪些目标没有达到，以便课下有

针对性地练习。

再就是我觉得不能以教师的眼光去看学生，要和他们站在同一高

度上去看待问题，发现学生出错的真正原因，共同去解决出现的问题。

我们做教师的往往认为一道题很简单，学生为什么不会，不理解，殊

不知是在用十几年的经验去和刚开始学习的儿童去比较。

教学工作是一项需要不断探索研究的事情，需要一如既往的热情

和不断进取的上进心，在以后的工作中要不断总结经验教训，跟上不

断发展变化的教育新形势。

有理数的混合运