Module 3 Out and about Unit 8 Visiting museums第1课时（教学设计+素材）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docx

Module3OutandaboutUnit8Visitingmuseums第1课时（教学设计+素材）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3OutandaboutUnit8Visitingmuseums第1课时（教学设计+素材）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

教学内容

本课时牛津上海版（三起）英语六年级上册Module3OutandaboutUnit8Visitingmuseums第1课时，主要内容围绕着参观博物馆的话题展开。学生通过本课学习，能够进一步巩固和运用过去时态，描述在参观博物馆时的所见所闻。教材中提供了丰富的对话和图片素材，帮助学生理解和运用核心句型Arethere...?,Yes,thereare./No,therearent.来询问和回答博物馆里的展品和设施。同时，学生还能通过阅读关于上海科技馆的介绍，了解博物馆的相关背景知识，提高他们的阅读理解能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写的实践，巩固和提高运用过去时态描述过去发生事情的能力。在文化意识方面，学生了解西方博物馆的文化特点，提升对不同文化的理解和尊重。通过观察、思考、分析和解决问题，学生发展思维品质，提高观察力和逻辑思维能力。同时，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升自主学习能力、合作能力和探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是运用过去时态描述在参观博物馆时的所见所闻。学生需要掌握并运用核心句型Arethere...?,Yes,thereare./No,therearent.来询问和回答博物馆里的展品和设施。此外，学生还需要能够阅读并理解关于上海科技馆的介绍，提高他们的阅读理解能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到一些难点内容。首先，学生需要正确运用过去时态来描述过去发生的事情，这可能对他们来说有些困难，因为过去时态的运用需要他们对时态的掌握和运用有一定的熟练度。其次，学生可能对博物馆的相关背景知识不太了解，这可能会影响他们的阅读理解能力。因此，教师需要采取有效的教学方法来帮助学生突破这些难点。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教材中的图片和视频素材，播放音频资料。

2.课程平台：使用的牛津上海版（三起）英语教材，提供相应的教学指导和学习材料。

3.信息化资源：网络搜索的关于博物馆的图片、视频资料，用于辅助教学，增加学生的直观感受。

4.教学手段：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。同时，运用交际式教学法，模拟真实的参观场景，让学生在实际语境中练习和应用所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张博物馆的图片，提问学生：“Doyoulikevisitingmuseums?Why?”，引导学生谈论自己对参观博物馆的看法和经历。然后提出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutvisitingmuseums.”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生学习教材中的对话，让学生通过观察图片和阅读对话，找出参观博物馆时可能会用到的一些句子。教师讲解并示范这些句子的用法，如：“Arethereany...inthemuseum?”,“Yes,thereare./No,therearent.”。同时，教师通过提问引导学生思考参观博物馆时的注意事项，如门票、参观时间等。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生角色扮演，模拟参观博物馆的场景，运用所学知识进行对话。学生在小组内练习后，教师邀请部分学生到讲台前进行展示，以此巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，如：“Whatcanyouseeinamuseum?”,“Howdoyoulikevisitingmuseums?”等，引导学生运用所学知识进行回答。通过提问，教师了解学生对知识的掌握程度，及时进行反馈和讲解。

5.拓展活动（5分钟）

教师布置一个课后任务，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于参观博物馆的短文。要求学生用所学知识进行描述，锻炼学生的写作能力。

6.总结与作业