第一课 我们的好朋友（第一课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册.docx

第一课我们的好朋友（第一课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

主备人

备课成员

教学内容

四年级道德与法治下册第二课《我们的好朋友》，本节课主要让学生了解友谊的重要性，学会与人交往的技巧，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识好朋友的特质，学会如何与朋友相处，以及如何处理朋友之间的矛盾。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.好朋友的特质：善良、真诚、乐于助人、有共同兴趣等。

2.好朋友之间的相处：倾听、理解、支持、鼓励、尊重、包容等。

3.处理朋友间的矛盾：沟通、协商、换位思考、寻求解决办法等。

4.关爱他人：关注朋友的需要、乐于助人、给予关心和支持等。

5.小组活动：通过小组讨论、分享、游戏等形式，让学生实践所学知识，提高与人交往的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于道德与法治素养，旨在通过教学活动，让学生在情感、态度、行为等方面得到提升。具体包括：

1.情感态度：培养学生对友谊的珍视，增强与人交往的积极性，提高关爱他人、尊重他人的意识。

2.价值观念：引导学生认识好朋友的特质，树立正确的交友观念，明白友谊的重要性。

3.技能方法：通过小组活动等形式，提高学生与人沟通、协商的能力，学会处理朋友间的矛盾。

4.实践操作：学生在实际活动中，学会倾听、理解、支持、鼓励、尊重、包容等与人交往的技巧。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要在于让学生理解好朋友的特质，学会与人交往的技巧，以及处理朋友间的矛盾。具体解决办法如下：

1.针对好朋友的特质，可以通过举例、讨论等方式，让学生结合自己的生活经验，理解好朋友应具备的品质，如善良、真诚、乐于助人等。

2.针对与人交往的技巧，可以通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际操作中学会倾听、理解、支持、鼓励、尊重、包容等与人交往的技巧。

3.针对处理朋友间的矛盾，可以引导学生进行换位思考，让学生理解矛盾产生的原因，并寻求合适的解决办法。同时，可以通过小组讨论、分享等方式，让学生学会沟通、协商，提高处理矛盾的能力。

4.在教学过程中，教师应以引导为主，让学生充分参与课堂活动，发挥学生的主动性，从而突破重点难点。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级道德与法治下册》教材。

2.辅助材料：收集与好朋友特质、人际交往技巧、处理矛盾相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：若需进行小组讨论或角色扮演等活动，准备相应的道具或器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区、实验操作区等，以方便学生进行互动和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：引导学生预习好朋友的特质、与人交往的技巧等相关内容。

-设计预习问题：如“你认为好朋友有哪些特质？”、“如何与人有效沟通？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解好朋友的特质和交往技巧。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前理解好朋友的特质和交往技巧。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在学校的故事引出主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解好朋友的特质和交往技巧。

-组织课堂活动：分组讨论如何处理朋友间的矛盾，让学生实践所学。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极听讲并思考如何与人交往。

-参与课堂活动：分组讨论，提出解决矛盾的方案。

-提问与讨论：针对不懂的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解好朋友的特质和交往技巧。

-实践活动法：分组讨论实践如何处理朋友间的矛盾。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解好朋友的特质和交往技巧。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如写一篇关于好朋友的小短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊和人际关系的书籍或文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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