六年级信息技术下册 第一课社区信息知多少1教案 华中师大版.docx

六年级信息技术下册第一课社区信息知多少1教案华中师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级信息技术下册第一课《社区信息知多少》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第1周，星期五第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕社区信息展开，引导学生了解社区基本信息，学会使用信息技术手段收集和处理与社区相关的数据，培养学生在生活中运用信息技术的能力。教学内容与华中师大版教材紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的信息素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生关注社区信息，意识到信息技术在生活中的重要性，学会运用信息技术手段解决实际问题。

2.计算思维：通过收集、整理社区信息，培养学生分析问题、解决问题的计算思维，提高数据处理能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用网络资源，学会数字化学习，培养学生的创新意识和能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守网络道德规范，树立正确的信息观念，增强网络安全意识，为社区发展贡献自己的力量。

5.协作与沟通：通过小组合作，培养学生团队协作精神，提高沟通表达能力，共同完成社区信息收集与分享。

学情分析

六年级学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本操作，对网络信息有初步的辨别能力。在知识层面，学生对社区概念有一定了解，但对社会信息的收集、整理和分析能力尚需提高。能力方面，学生具备初步的信息搜索和数据处理能力，但在实际应用中，计算思维和问题解决能力有待加强。素质方面，学生具有较强的学习兴趣和探究精神，但在团队协作和沟通表达方面存在个体差异。

本节课中，学生的行为习惯将对课程学习产生影响。部分学生可能过于依赖网络，缺乏独立思考；部分学生可能在团队协作中表现消极，影响整体学习效果。因此，教学中需关注学生个体差异，引导他们养成良好的信息素养和行为习惯，提高课程学习效果。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、网络连接。

2.软件资源：搜索引擎、Excel、PowerPoint。

3.课程平台：校园网络学习平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、社区信息数据集。

5.教学手段：讲授、小组合作、任务驱动、案例教学、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示社区生活图片，引导学生关注社区信息。

-提出问题：请同学们思考，我们生活的社区有哪些信息是我们需要了解的？

2.讲授新课（15分钟）

-社区信息概念：讲解社区信息的定义，让学生了解社区信息的范畴。

-社区信息收集：介绍社区信息收集的方法和途径，如网络搜索、问卷调查等。

-社区信息整理与分析：讲解如何利用Excel对收集到的信息进行整理和分析，强调数据可视化的重要性。

3.巩固练习（15分钟）

-小组合作：将学生分成小组，讨论并确定一个社区主题，进行信息收集和整理。

-实践操作：指导学生使用计算机和搜索引擎，进行社区信息搜索和收集。

-数据整理与分析：引导学生利用Excel对收集到的信息进行整理和分析，制作图表。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对学生在信息收集和整理过程中遇到的问题进行解答。

-学生提问：鼓励学生提问，分享自己在实践操作过程中的心得体会。

-双边互动：教师与学生共同探讨解决实际问题，如如何提高信息收集的效率、如何避免数据整理错误等。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-计算思维：讨论如何运用计算思维解决社区信息处理过程中遇到的问题。

-信息社会责任：强调在收集和分享社区信息时，要遵循网络道德规范，确保信息安全。

-创新意识：鼓励学生在信息整理与分析过程中，尝试创新方法，提高信息处理效果。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调社区信息收集与整理的重要性。

-学生反馈：请学生分享学习收获，提出改进意见。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时给予指导和鼓励，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们在实际生活中运用信息技术解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，查阅与社区信息相关的书籍和资料，深入了解社区发展历程、社区文化等。

-社区实践活动：组织学生参与社区实践活动，如社区志愿服务、环保活动等，亲身体验社区生活，收集第一手社区信息。

-专家讲座：邀请社区工作者、城市规划师等专家进行讲座，让学生了解社区建设和管理方面的知识。

-社区网站和论坛：介绍学生关注社区官方网站和论坛，了解社区新闻、政策法规等信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，对所居住的社区进行调查和研究，了解社区人口、设施、环境等方面的情况，并撰写调查报告。