七年级历史上册 第12课 汉武帝巩固大一统王朝教案 新人教版.docx

七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级历史上册第12课“汉武帝巩固大一统王朝”，重点讲述汉武帝时期的政治、经济、文化等方面的措施，以及这些措施如何加强了中央集权，推动了大一统王朝的巩固。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过秦朝的统一及中央集权制度，了解了中央集权对于国家统一的重要性。在此基础上，本节课将引导学生了解汉武帝在政治上推行“推恩令”，经济上实施“均田制”，文化上“罢黜百家，独尊儒术”等政策，进一步加深学生对我国古代大一统王朝的认识。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生系统掌握汉武帝时期的历史背景及其巩固大一统王朝的具体措施。

核心素养目标

1.历史理解能力：使学生能够理解汉武帝时期政治、经济、文化措施的作用，认识到中央集权对于国家统一的重要性。

2.思维能力：培养学生分析、比较、归纳汉武帝时期政策的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化认同感：通过学习汉武帝时期的政策，增强学生对中华优秀传统文化和民族精神的认同，培养家国情怀。

4.社会责任感：使学生认识到国家统一和社会稳定的重要性，激发学生的社会责任感和历史使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-汉武帝巩固大一统王朝的主要措施，包括政治上的推恩令、经济上的均田制、文化上的罢黜百家独尊儒术等。

-这些措施对加强中央集权的作用及其对国家统一的影响。

-分析汉武帝时期政策与秦朝中央集权制度的异同。

举例：推恩令的实施细节，如何解决了诸侯国尾大不掉的问题，以及这一政策如何体现了汉武帝的治国智慧。

2.教学难点：

-理解推恩令、均田制等政策的具体内容和实施过程，以及这些政策在当时社会背景下的意义。

-分析汉武帝时期政治、经济、文化措施之间的内在联系，以及这些措施如何共同作用巩固了中央集权。

-认识到汉武帝时期政策对于后世的影响，以及这些政策在历史长河中的地位。

举例：均田制对于当时土地分配和农民生活的影响，以及这一制度对于缓解社会矛盾、稳定国家局势的作用，学生需理解其背后的经济和社会逻辑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级历史上册教材，提前布置学生预习第12课“汉武帝巩固大一统王朝”。

2.辅助材料：准备汉武帝时期的政治、经济、文化措施相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示汉武帝画像，提出问题：“这位皇帝是谁？他在我国历史上有什么重要地位？”引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

-创设情境：通过讲述汉武帝时期的一个历史故事，如“推恩令”的颁布，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解汉武帝巩固大一统王朝的政治措施，重点讲解推恩令的实施过程及其作用。

-讲解汉武帝时期的经济措施，如均田制，分析其对国家统一和社会稳定的影响。

-讲解汉武帝时期的文化措施，如罢黜百家、独尊儒术，探讨其对后世的影响。

教师通过讲解、举例、多媒体展示等方式，帮助学生理解和掌握汉武帝时期巩固大一统王朝的措施及其意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论汉武帝时期的政治、经济、文化措施，总结每组讨论成果。

-课堂提问：教师针对讨论成果进行提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

-课后作业：布置相关练习题，巩固学生对本节课所学知识的掌握。

4.互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演汉武帝及其大臣，模拟制定巩固大一统王朝的政策，增强学生的参与感和体验感。

-课堂辩论：组织学生就汉武帝时期的政策进行辩论，培养学生的批判性思维能力和表达能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析比较：让学生比较汉武帝与秦始皇的中央集权措施，探讨两者的异同，提高学生的历史理解能力。

-文化认同：引导学生从汉武帝时期的文化政策中，认识到中华优秀传统文化的重要性，增强学生的文化认同感。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行总结，强调重难点内容。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

本教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，通过多种教学手段和方法，确保学生在理解汉武帝巩固大一统王朝的措施的同时，提升历史核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《汉武帝传》、《西汉政治与文化变革》等与汉武帝及其时代相关的历史书籍，帮助学生更深入地了解汉武帝及其政策。

-视频资料：推荐观看《汉武大帝》等历史纪录