通用技术技术源于人类的需求和愿望 教案.docx

通用技术技术源于人类的需求和愿望教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自《通用技术》教材，以“技术源于人类的需求和愿望”为主题，旨在引导学生了解技术发展的背景和动力。课程内容与教材紧密相关，通过对人类需求与愿望的剖析，使学生认识到技术是如何在满足这些需求的过程中不断发展与演变的。本章节将从实际生活中的例子出发，结合教材知识，探讨技术进步对人类生活的影响，培养学生对技术的敏感性和创新意识，激发他们对技术发展的关注和探索欲望。

核心素养目标分析

本节课围绕“技术源于人类需求和愿望”的核心素养目标，着重培养学生的技术创新能力和技术意识。通过深入探讨教材中的案例，使学生掌握技术发展的基本规律，提高其对技术问题的分析解决能力。课程旨在提升学生以下核心素养：技术理解与评价，创新思维与设计，技术探究与责任。培养学生能够在实际生活中发现需求，运用所学知识提出创新性解决方案，形成对技术发展的责任感和参与意识，为未来社会技术进步贡献力量。

学情分析

本课程面向的学生群体为高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的技术理论基础，能够理解技术的基本原理和概念。在能力方面，学生具备初步的动手实践能力和问题解决能力，但创新设计和技术应用能力尚需加强。素质方面，学生具有较强的探究欲望和团队合作意识，但在面对复杂技术问题时，可能缺乏独立思考和深入分析的能力。

在行为习惯上，学生普遍对新鲜事物充满好奇，乐于接受挑战，但部分学生可能在遇到困难时容易退缩，需要教师在教学中给予更多鼓励和支持。此外，学生在以往的学习中，对技术与日常生活的联系认识不足，这影响了他们对技术学习的兴趣和动力。

因此，在本章节的教学中，需结合学生的实际情况，注重启发式教学，引导学生主动探索技术发展的内在联系，提高其技术素养和创新能力。同时，通过实际案例分析，增强学生对技术学习的兴趣，培养其将理论知识应用于实践的良好习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探讨技术发展的案例，激发学生思考技术背后的需求和愿望。

-案例分析法：结合教材中的具体实例，让学生分析技术如何满足人类需求，培养其分析问题和解决问题的能力。

-实践操作法：组织学生进行简单的技术设计或制作活动，使学生在实践中体验技术的产生与发展。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示技术发展历程和实例，增强教学的直观性和生动性。

-网络资源：推荐学生查阅相关技术资料，拓宽知识视野，提高信息搜集与处理能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习技术知识，提高学习兴趣和效果。

教学过程

首先，让我们一起来探讨今天课程的主题：“技术源于人类的需求和愿望”。我希望通过以下几个步骤，带领大家深入理解这一主题。

1.导入新课

同学们，在我们的日常生活中，技术无处不在。你们能举例说明一些常见的技术产品或现象吗？（邀请几名学生分享他们的观点。）

刚刚大家提到的都是技术在我们生活中的应用。那么，你们有没有想过，这些技术是如何产生的呢？它们背后又隐藏着人类哪些需求和愿望？今天，我们就带着这些问题，开启探索技术之源的旅程。

2.学习新课内容

（1）需求与愿望的起源

首先，我们来看一下教材中提到的“需求与愿望的起源”。在人类社会的发展过程中，人们为了解决生活中的各种问题，不断地提出新的需求和愿望。这些需求和愿望促使人们去创造和改进技术。

请同学们翻开教材第XX页，阅读“火的发现与使用”这一部分内容。思考一下，火的发现和使用是如何满足人类的需求和愿望的？（给学生几分钟时间阅读和思考。）

火的使用让我们的祖先在寒冷的冬天得以取暖，驱赶野兽，还使得食物更加美味、易于消化。这些都是火的使用满足人类需求和愿望的例子。

（2）技术发展案例分析

案例一：交通工具的演变

从最初的步行、骑马，到自行车、汽车、火车、飞机等交通工具的发明，都是为了满足人类更快、更方便地出行的需求。请大家结合教材第XX页，讨论一下交通工具的发展给我们的生活带来了哪些便利？（学生进行小组讨论。）

案例二：互联网技术

互联网技术的出现，使我们的生活发生了翻天覆地的变化。它源于人类对信息交流、知识共享、远程协作等方面的需求。请同学们举例说明互联网技术在我们生活中的应用，并思考它是如何满足这些需求的？（邀请学生分享观点。）

3.动手实践

了解了技术源于人类需求和愿望的原理，下面我们来动手实践一下。

请大家分组讨论，每组提出一个生活中存在的问题，并尝试设计一个解决方案。要求方案要具有创新性和实用性。接下来，各小组汇报你们的成果，我们一起讨论和评价。（学生进行小组讨论和设计，教师巡回指导。）

4.总结与反思

请同学们结合今天所学内容，反思一下自己在生活中是否关注到了身边的技术现象？你认