无实验用房时,怎样上好小学科学课.pdf

无实验用房时,怎样上好小学科学课--第1页

没有实验用房，如何上好科学课

——什邡国人小学邓嵘

我校是在2008年5月12日地震后，最初由一位普通平凡的母亲发起,

在她和几位母亲的倡议下，后来由国内外数十家单位和爱心人士共同汇筹善

款重建的学校。2009年9月1日正式交付使用行课。但学校在设计之初规模

定在6个班，合并后有19个班。因此一些功能室（如实验室）被改为教室使

用，学校到现在都没有实验室，这给上科学课的几位教师提出了难题，怎样

上好科学课？大家时刻都在思索这个问题。我刚好在上三年级，三年级的学

生刚好才接触科学课，一切都很陌生，在直观现象、感性知觉到逻辑思维、

理性分析的教学过程中产生质的飞跃时会遇到很大的困难。如何在两者之间

铺设自然过渡的台阶，提高教学成效？在这一年中，我试用了以下几种方法，

起到了较好的效果，总结具体如下：

一、让学生多对自然界进行观察和记录：

1、引导学生认真仔细观察身边的事物或物体。由于学校没有实验室，而

三年级上、下两册共八个单元所涉及的内容，绝大数内容都要通过观察，其

类别庞杂，包括从树木、花草、虫、鱼到我们呼吸的气体；从我们的身体到

吃、穿、住、行、用的等等材料，再进行比较分析，感悟认知，总结出事务

的规律特征及用途。这就要求学生养成良好对身边事物或物体的观察习惯，

多让学生睁大眼睛看万物，甚至还要用放大镜看事物或物体。

2、让学生写观察日记或填写观察记录报告单。学习《科学》观察事物显

得重要，然而写好观察日记显得更为重要。要引导学生把观察到事物的现象，

变化特性等要认真地记载下来，才能比较准确地分析事物的规律，特性及用

1

无实验用房时,怎样上好小学科学课--第1页

无实验用房时,怎样上好小学科学课--第2页

途。例如：我让学生自己在家养蚕，对蚕从出生到死的全过程进行了仔细地

观察和记载，使学生全面认识了蚕一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡

的四个阶段。

二、在课堂上多用图形进行教学：

把概念图作为一种科学的教学策略，以直观形象的方式表达知识结构，

能有效地呈现思考的过程及知识的关联，引导学生进行意义建构，理解抽象

概念，提升逻辑思维能力，加深记忆。小学科学教育从三年级启蒙，立足培

养学生学科学、用科学的志趣和能力，尤其注重科学方法和科学态度的培养。

概念图不仅体现意义建构的过程与方法，同时也表明认真严谨的科学态度和

价值观。利用概念图指导学生有步骤、有目的地进行科学探究活动，可以提

高学生的科学素养。由于三年级小学生初步运用概念图，教材先安排从简单

的“维恩图”、“气泡图”等入手，在“植物”、“动物”、“材料”、“动物的生

命周围期”、“温度与水的生长变化”、“磁铁”等单元中逐步引导学生运用这

些概念图来帮助记录和加工整理信息，同时用来描述概念。如在教学三年级

科学下册《冰融化了》课时，教材选冰和水作为例子进行对比，我上课时使

用了“维恩图”进行比较，冰和水的形态特征区别非常明显，一目了然。这

样能使学生在比较过程中很容易体会到两个个体之间的巨大差别和共同点，

更易掌握冰和水的有关知识。

三、上课时适当使用多媒体进行教学：

小学科学教学是一个以观察、实验为主的学科。在观察、实验教学中，

有的对象可视范围小，可见度低，直接演示，学生难以观察，这样就失去了

研究问题的兴趣，大大降低了研究的效率。如果利用多媒体的实物投影，把

教师的示范过程变“小”为“大”在屏幕上，有助于学生正确地观察实验和

2

无实验用房时,怎样上好小学科学课--第2页

无实验用房时,怎样上好小学科学课--第3页

探究科学的奥秘。如教学《种子的构造》、《花的构造》时，我巧妙地运用了

实物投