蜘蛛开店近年原文.docx

安丘市兴安街道语文教师集体备课专用纸

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集体合作探究教学案

年级二主备人时间2020.5.4

单元

七

语文

要素

借助提示，讲故事。

人文

主题

改变

课题

20蜘蛛开店

课时

2

教材

分析

《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”;他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。

学习

目标

1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。

2.朗读课文，能根据示意图讲故事。

3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

重难点

【教学重点】

1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。

2.朗读课文，能根据示意图讲故事。

【教学难点】

能根据课文内容展开想象，续编故事。

实现

教学评

一致性

的策略

1、教学生字，学生自主观察描红书写，在自评与互评中改进书写。

2、能借助提示，梳理故事内容，按顺序，结合插图讲述故事，不遗漏重要内容。

3、在研读故事中，理解故事，续编故事。

集体合作探究教学案

授课教师第一课时授课时间

教师引领

学生活动

评价

一、激趣导入

1.谜语导入：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。(猜一种动物)

下面我们一起来听一听蜘蛛开店的故事。

初读感知

自读课文，播放音频听读课文。

识字写字

教师范写部分重点字形；

决：左边的点和提朝横中线聚拢；右边的撇越过竖中线穿插到两点水下。

商：第二笔横长，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。

终：左短右长；“冬”横撇的撇穿插到“纟”第二笔和第三笔之间。

期：顶部“其”高，底部

“月”低。右部“月”的撇

穿插到“其”的下面。

四、指导朗读

有感情地的朗读课文，注意读准字音，读通句子。

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

提取关键信息，找依据，猜谜语。

谜底：蜘蛛

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.练一练，巩固学生字音的识记情况；

3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；

4.检查识字情况：摘苹果；

5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；

6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

7.引导学生观察字形，观察特殊

笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写

准确、流利、有感情的读课文。

示例：初读课文后，我感受到了做事要坚持不懈，持之以恒。

能说出依据、谜底。

☆☆

准确流利有感情☆☆☆

准确读出生字读音。

☆☆☆

展示识字写字方法。☆☆☆

正确规范书写生字☆☆☆

发音准确、不重复颠倒、不错字、流利。

☆☆☆

抓住核心词

表达较流畅，表达意思明确。☆☆☆

集体合作探究教学案

授课教师第二课时授课时间

教师引领

学生活动

评价

一、激趣导入

复习导入：读写生字词。

二、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：中抓主要信息想象、体会画面。

①体会“蹲”

②朗读指导：重读“每天、寂寞、无聊”，要读出蜘蛛的百无聊赖的情绪。

③“好寂寞、好无聊”，从两个“好”字你能体会到是什么？

蜘蛛先后开了什么店？(串珠问题2)

①口罩编织店

②围巾编织店

蜘蛛三次开店时分别是怎么想的？你发现了什么？

拓展：假如蜘蛛没有逃到网上，给一条42只脚的蜈蚣织袜子，结果会怎么样？为什么会这样？

你觉得蜘蛛开店为什么失败？(串珠问题4)

朗读课文。根据示意图讲一讲这个故事。（课后第1题）

接下来会发生什么故事？展开想象，续编故事，讲给大家听。（课后第2题）

作业：写一件快乐的事，注意按事情发展的顺序写。

认读生字，听写生字词。

（1）本文讲了蜘蛛的什么故事？(核心问题)

（2）读课文，想一想蜘蛛为什么开店？(串珠问题1)

有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

“蹲”写出了小蜘蛛在网上百无聊赖的样子。“寂寞、无聊”两个词写出了蜘蛛此时的现状。

两个“好”字我体会到