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课题
语文园地五
课时
3
活动分析
语文园地四共安排了五个板块的内容。
“识字加油站”编排了六对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了十二个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节；引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“口语交际”首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情境，直观示范“聊天”，便于学生效仿。引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。“和大人一起读”编排的是《拔萝卜》，通过阅读，结合插图，了解故事内容，初步尝试续编故事。
教学目标
1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和一个笔画，初步建立反义词的概念。
2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。
4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
5.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。
6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
教学重难点
1.认识9个生字，会写4个生字和1个笔画。
2.正确朗读词语，懂得珍惜时间的道理。
3.会用和季节有关的词语说话。
教学过程
第一课时
【课时目标】
1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和一个笔画，初步建立反义词的概念。
2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
【教学过程】
一、开门见山，揭题导入
教师导入：同学们，欢迎大家来到语文园地四，在语文园地四里，大家一定会大有收获，我们一起来学习吧！师生齐读课题，教师板书。
二、识字加油站
1.借助拼音，读准字。
教师提醒：注意“男、女”声母n的正确发音，“正”是后鼻音。
2.自主识记，交流方法。
“男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里见过。
3.读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？
预设：都是一对对的反义词。
教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。
4.借助反义词识记生字。
（1）“找朋友”：将反义词连一连，读一读。
（2）“打牌”游戏：一个人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。
5.联系生活实际想一想：你还能说出哪些反义词呢？
6.学写“女、开、关、先”。
（1）学写“女”字。
①教师引导学生观察“女”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。
书写要点：先写撇点，再在横中线上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔写横，横要稍稍往上斜，经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。
③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
（2）学写“开”字。
①教师引导学生观察“开”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。
书写要点：注意撇和竖的距离，撇是竖撇，写在竖中线的左边，竖在竖中线的右边。
③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
（3）学写“关”字。
①教师引导学生观察“关”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。
③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
（4）学写“先”字。
①教师引导学生观察“先”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。
③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
三、字词句运用
教师过渡：我们在“识字加油站”里认识了6对反义词，学写了4个生字。接下来，我们一起走进“字词句运用”，读一读和四季有关的词语。
1.自由认读词语，读准字音。
2.教师引导学生开动脑筋，说说自己的发现。
教师总结：第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关植物和动物等事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。
3.读一读课文中小朋友的话，看看他们喜欢哪个季节，用上了哪个词。
我们这里现在是秋天……
我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人……
（答案：小男孩喜欢秋天，他用上了“秋天”这个词语；小女孩喜欢“冬天”，她用上了“冬天”“雪人”这两个词语。）
4.请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。教师提醒学生可以仿照两个小朋友的句式来说。
★我们这里现在是，。
★我最喜欢，因为。
（答案：秋天树叶变黄了，一片片从树上落下来春天春天到处都是一片生机勃勃的景象）
第二课时
【课时目标】
1.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。
2.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
【教学过程】
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