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第四单元地球上的水与水的运动;固基点(三)海—气相互作用
(一)海—气相互作用与全球水热平衡
1.海—气间的水分交换
;2.海—气间的热量交换
;(1)海洋是大气最主要的热量储存库,海洋通过______、长波辐射等方式把储存的太阳辐射能输送给大气,为大气运动提供能量,驱使大气运动。
(2)大气主要通过_____向海洋传递动能,驱动表层海水运动。
;3.实现途径
海—气相互作用通过大气环流与______环流,驱使水分和热量在不同地区传输,维持地球上水分和热量的平衡。;(二)厄尔尼诺和拉尼娜现象
通过海—气相互作用,海洋和大气成为一个整体。如果表层海水温度发生异常,会引起大气环流异常,甚至出现极端的天气现象,如厄尔尼诺和拉尼娜现象。
;气候;|即|时|练|清|
下图为大西洋热量收入与支出的差值随纬度变化的示意图。读图完成1~2题。;1.大西洋中热量亏损最大的纬度带是()
A.0°—20°N B.0°—20°S
C.40°S—50°S D.40°N—60°N
2.上题中纬度带热量亏损值大的原因不可能是()
A.纬度低,得到的太阳辐射能多
B.纬度高,得到的太阳辐射能少
C.多阴雨天气
D.暖流的作用明显
;答案:1.D2.A
解析:第1题,太阳辐射是地球表面热量的主要来源,不同纬度地区获得的太阳辐射量是不同的。一般来讲,高纬度地区所获得的太阳辐射较少,收入小于支出,热量亏损。从图中可看出,大西洋热量亏损值在40°N—60°N最大,D正确。
第2题,由上题分析可知,大西洋中热量亏损最大的纬度带是40°N—60°N。热量亏损值大,主要从热量收入少和支出多两个角度来分析。大西洋40°N—60°N海域受强大的北大西洋暖流影响,蒸发旺盛,海水热量支出较多;受西风带影响,全年温和多雨,对太阳辐射削弱强,热量收入较少;纬度较高,太阳辐射少,热量收入较少。故选A。
;读图,完成3~4题。
;3.图中表示海—气相互作用中水分交换的有()
A.①② B.②③
C.③④ D.①④
4.图中没有表示出的海—气相互作用中热量的交换过程是()
A.太阳辐射 B.海洋的长波辐射
C.水汽凝结时的潜热辐射D.大气逆辐射
;答案:3.C4.D
解析:第3题,??—气间水分的交换,是通过蒸发、降水环节实现的。通过海水蒸发,不断向大气输送水汽,对应图示中的③环节;且海洋表层水温越高,蒸发量越大,向大气提供的水汽越多,进而在海洋表面上空成云致雨,形成降水,对应环节④,C正确。①代表太阳辐射,②代表海洋的长波辐射,二者均不能表示海—气相互作用中水分交换,①②错误。故选C。
第4题,由图可知,①代表太阳辐射,②代表海洋的长波辐射,④代表大气降水,水汽凝聚时发出潜热辐射,A、B、C不符合题意,大气逆辐射是大气将热量返还给海面,在图示中没有体现,故选择D。
;厄尔尼诺现象和拉尼娜现象是两种相反的海—气相互作用的异常现象。读图,完成5~6题。
;5.在厄尔尼诺年,下列现象可能发生的是()
A.秘鲁沿岸更加干旱
B.秘鲁渔场渔获量增加
C.印尼热带雨林地区易发生火灾
D.澳大利亚东部暴雨成灾
;6.关于图中海—气相互作用的结果,叙述正确的是()
A.表层海水运动方向决定着东南信风的强弱
B.厄尔尼诺年东太平洋海域海水异常降温
C.拉尼娜年西太平洋海域冷海水上泛增强
D.厄尔尼诺年洋流运动方向与拉尼娜年相反
;答案:5.C6.D
解析:第5题,在厄尔尼诺年,东太平洋海水异常增温,可能发生的现象是秘鲁沿岸降水增加,气候湿润,A错;水温升高,表明上升流减弱,秘鲁渔场渔获量减少,B错;图中显示,厄尔尼诺年,大洋西岸的印尼热带雨林地区降水减少,气候干旱,易发生火灾,C对;厄尔尼诺年,大洋西岸的澳大利亚东部降水少,出现旱灾,D错。
第6题,东南信风的强弱决定着表层海水运动方向和速度,A错;厄尔尼诺年东太平洋海域海水异常增温,B错;拉尼娜年东太平洋海域冷海水上泛增强,C错;厄尔尼诺年洋流运动方向与拉尼娜年相反,D对。;提能点(三)海—气相互作用对全球水热平衡的影响
“沃克环流”是指在赤道附近太平洋上空形成的热力环流,图1是在正常年份形成的“沃克环流”示意图。厄尔尼诺现象是指赤道附近太平洋中、东部洋面温度异常升高,使得赤道附近太平洋大范围内海洋和大气相互作用失去平衡而产生的一种现象。图2为厄尔尼诺现象发生时,赤道附近太平洋中、东部海水表面温度分布示意图。
;[思考探讨]
(1)比较正常年份赤道附近太平洋东西两侧洋面温度的高低,并说明原因。
提示:东侧低,西侧高。
原因:东侧受寒流的影响,西侧受暖流的影响。
;(2)说出厄尔尼诺现象发生时,赤道附近太平洋近洋面的大气水平运动方向,并分析其形成过程。
提示:自西向东。形
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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