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培养良好的英语学习习惯

俗话说：活到老，学到老。学习无处不在，无时不有。

那么，该怎么学，就是能否学好的切入点。在英语教学中，

我就发现有些学生也天天拿着英语书在看，在背，也每天做

到了听录音跟读，可是他的英语学习成绩就不理想。比如说

默写单词，你责问他有没有背？他就会很无辜的告诉你，背

了。可是第二天默写，他又不会了。比如说考试中有听力题，

他又不会写了。等等情况，很让一些学生和老师想不通。其

实这就是学习习惯不好在作怪。

英语学习中有大量的词汇，语音和语法，这就需要学生

多听，多说，勤读，多写。英语学习的习惯读，我们也可以

从这四个方面着手。首先是多听。在课堂上，学生仔细的听

老师带读单词。可以观察老师在读单词时的口型变化：大，

小，扁，圆。比如元音发音就很容易根据口型的不同来加以

区分。在课后，可以自己在家面对着镜子，比较来纠正

自己的读音。也可以多听磁带。在课文中有不同的人物角色，

生动活泼的彩色图画再加上各种不同的配音，很容易吸引学

生的兴趣。兴趣就是最好的老师。有了兴趣，就有了坚持和

努力。有些学生听力题上失分较多，也就是没有坚持每天听

磁带。而且在听的上面也有一些好的方法。并不是天天听，

就能在听力上面取得进步的。比如听一篇课文，像牛津小学

英语5BUnit7Abusyday一课中，对话很长，分三部分组

成，根据地点的不同可以划分成三小段，分别是：家，学校，

家。在教学时可以帮助学生划分段落，每天听一小段。要达

到在听磁带时不用看书，也能跟的上磁带的速度，能够快速

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反应并且知道录音中在说什么。如果有一个小段落没有达到

这种程度的就必须每天听，重复的听这一段落。直到能够快

速反应对话内容才是最终目的。只有这样每天听，重复的听，

才会有学习的效果。但是现在很多学生和家长在听录音方面

只注重每天听，浮于表面，而没有意识到听的实质，听的效

果怎么样，大多数人缺少重复听这个最重要的环节。这也就

是我刚才提到的有些学生和家长的困惑：磁带也听了，可是

在考试时还是在听力题上失分较多的原因。

英语学习的好习惯还注重说的培养。学了英语，就要会

说，会运用。否则就是哑巴英语。那怎么样才能培养学生多

说呢？首先教师在课堂上就要鼓励学生多说，为学生制造一

切机会，让学生说，老师听，让学生成为学习的小主人。比

如在教英语课文时，可以让学生之间表演对话，复述对话。

教师还可以根据课文来创设对话情景，让学生自编对话进行

表演。低年级的学生在上课时比较活跃读，喜欢回答老师的

问题，回答的正确还是错误就不是他们考虑的范围。但是高

年级的学生就不同了。他们有了较强烈的自尊心，想回答老

师的提问，但又怕自己回答错了让其他同学笑话，久而久之

就怕开口说英语。也有些学生在读英语时有着较浓重的口音，

在被其他学生取笑了之后就再也不敢开口说英语了论文范

文。如果遇到这种情况，教师就应该多鼓励他们，给他们信

心和关怀。在上课时多提问他们，从最简单的问题开始，创

造机会给他们回答问题。在他们学习有困难时，一个简单的

微笑也是他们前进的动力。其次，在课后，教师可以多组织

一些英语活动，让更多的学生融入到英语中来。可以举办：

诗歌朗诵，英语儿歌比赛，英语相声，每周一次的英语角，

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鼓励学生用英语说出自己在一周内的所见所闻。

勤读