互联网+教学背景下机械原理课程教学改革探究.docx

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“互联网+教学”背景下机械原理课程教学改革探究

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王晓荣

[摘?要]在“互联网+”时代，互联网技术在课堂教学中得到了充分利用，为教学改革提供了新思路。本文主要围绕“互联网+教学”下机械原理课程教学改革特点和路径等方面展开讨论，旨在探索机械原理课堂教学发展措施，充分考虑互联网技术应用下对课程教学改革产生的影响，并具体探索新型教学模式和教学方法。

[关键词]互联网+教学?机械原理?教学改革

由于机械原理课程理论知识与实践教学内容相对抽象，给学生学习带来较大难度，这时需要合理运用互联网技术将抽象知识直观呈现出来，将分散的知识点整合起来，从而帮助学生更好地记忆知识点，这是机械原理课程教学改革的重点所在。

互联网技术在机械原理教学实践中的应用优势

1.“互联网+”精熟教学法

在分析学生机械原理课程学习现状时，可发现不同学生学习基础和学习能力不同，每个学生的知识掌握程度也不同，这就需要根据教学实际制定合适的教学方案。当学生深入学习高难度知识点时，关键在于使学生充分掌握基础知识及概念。为了确保这个认知过程在机械原理教学实践中得以体现，就需要采用“互联网+”精熟教学法，这是随着教学改革的深化而出现的一种教学法。从“互联网+”精熟教学法教学实践来看，当教学条件准备充分时，可保证教学过程顺利开展，确保课程教学满足每个学生的学习需求。在这种教学方法作用下，教學内容设计主要考虑学生的知识理解程度和学习能力，保证机械原理课堂教学科学有序开展[2]。

互联网技术结合教学实践是保证精熟教学法有效实施的关键，为机械原理教学改革提供了有利条件。传统教学环境下，教学模式的创新和实施受到一定限制，如教师培训成本高和纸质材料印刷费用高等。但是物联网、云计算等技术的出现和发展，已经逐渐形成新的教学生态，未来的教学方式势必会发生一定的变化。通过建立云服务平台能将学生成长信息记录到平台，从而确保教师可针对学生特点实施针对性教学，并且可根据教学实际需要查找教学资料。

2.降低学生学习难度

机械原理课程主要包括机械动力设计、机构运动设计及机械系统设计等内容，一些知识和概念对学生来讲比较陌生，对没有实践经验的学生来讲学习难度大，是影响教学质量的主要原因。思维导图在课程教学中的应用能很好解决这一问题，促进机械原理课程教学改革。思维导图是指将多个中心主题综合起来形成个人数据库，在不断开展课程教学的过程中逐步完善学生个人数据库信息，进而在知识内化为学生自身能力后，实现学生综合能力的提升。因此，可以说运用思维导图进行机械原理知识的梳理和整合有着重要作用，可加深学生对知识的理解。尤其在“互联网+教学”环境下，可利用网上学习资源进行知识延伸，能为学生提供丰富的教学内容，这时需要学生找到适合自身的学习方法，将知识联系起来并进行总结分析，从而提高教学质量。

“互联网+教学”背景下机械原理教学改革路径

1.教学模式的改进

“互联网+教学”能促进机械原理教学模式的创新发展，如“翻转课堂”在理论教学中的应用，可为教学知识系统讲解提供有效渠道，能更好地调动学生学习能动性，并能直观展示理论知识。因此，可以说互联网环境下使得多样化教学模式的实施成为可能。在实际教学过程中，教师和学生在网络环境下进行信息互动，能营造和谐的课堂氛围，有利于合作教学、讨论式教学等教学方法在课堂教学中的落实，使教学实践高效开展。例如当前普遍开展的在线开放课程，可加强师生间的互动，能最大程度展现教学优势。在网络平台开展课程教学，教师可随时为学生提供在线指导，教师在课堂中担当引导的角色，根据学生学习需求来发布学习链接。翻转课堂的实施为学生创新思维、逻辑思维的发展提供了广阔空间，是教学改革主要的前行方向。从学生角度来讲，互联网技术和课程教学结合起来，丰富了学生知识获取的途径，并且知识内容以视频、图像、音频等形式呈现出来，降低了知识的理解难度。从教师角度出发，为教师教学思想的落实奠定了基础，促使教师教学模式更加多样化。进行机械原理教学实践时，要明确教学的改革方向，运用互联网教学思维来选择相应的教学模式。

2.教学方法的改进

在教学方法方面，互联网技术在课堂中的广泛应用为教学方法创新发展提供了技术支撑。例如将微课应用到机械原理教学中，可突破传统的课堂形式，尤其适用于知识点较分散的课程教学。将各个知识模块内容整合起来并作为微课制作材料，能保证学生直观了解知识的重难点，促使学生形成整体知识框架，并在具体讲解教材知识后，完善学生知识体系[3]。另外，在实践教学中，由于“互联网+教学”改革的深入，可将虚拟仿真技术应用到实践教学中，这就为学生提供了广阔的实践平台，在学生重复进行实践操作的情况下，使其切实掌握实践技能。从各学校实践教学开展效果来看，为学生提供实践机会是保证教学成效的关键，以往学生实践操作只能在固定实验室进行，