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现代教育技术第一次作业

1.简述现代教育技术的概念并阐述其基本

要素。

答：现代教育技术：就是在现代教育思想、

理论的指导下，运用现代教育技术媒体，有效地

传递和控制教育信息，以实现教育过程的最优化

的新型教育方式。其基本要素是：第一，现代教

育技术要以现代教育思想、理论作为指导。（一）

现代教育思想：对现代教育技术影响较大、较直

接的现代教育思想主要有：现代的教育观、教学

观、学生观、学校观、人才观等。1.现代教育观。

教育是一个大系统，除了学校教育外，还包括社

会教育、家庭教育、自我教育。教育的组织形式

可以是个别教学、分组教学、班级教学、远程教

学、网络教学等多种形式的结合。教育对象不仅

是儿童和青少年，而且是要延续于人们的一生，

即主张终身教育。2.现代学校观。现代的学校不

仅是全日制学校、面授学校等有形的学校，还可

以是远程教育学校、网络学校等无形的学校。3.

现代教学观。教学过程是师生之间交流信息的互

动过程，其实质就是在教师指导下的学生个体的

认识与发展过程。只有使教师的主导作用和学生

的主体作用都得到充分发挥，才能取得成功的教

学。教学不仅要传授知识，还应该使学生在认知、

情感、能力等方面都得到发展；不仅强调“教”，

更要注重学生“学”的地位和作用。4.现代师生

观。教师和学生是教与学过程的两个主体，在教

的过程中，教师是活动的主体和内因，起主导作

用，学生是活动的客体和外因；在学的过程中，

学生是活动的主体和内因，教师则是活动的客体

和外因。充分调动和发挥教与学过程中两个主体

的主观能动作用，是教学过程的基本动力。现代

师生观强调的是教师主导作用与学生主体作用

的统一、教育与自我教育的统一。5.现代人才观。

随着科学技术的迅猛发展，知识更新速度的加

快，现代社会所需的人才是智能型和创造性的人

才，而非知识型及模仿型人才。这种人才的基本

特征是：（1）全面+个性：既全面发展，具有德、

识、才、学、体，又有个性特长的人才。（2）人

脑+电脑：既善于使用大脑，做到左右脑并用，

抽象思维与形象思维协调发展，充分发挥大脑的

聪明才智；又善于使用电脑，不仅会操纵电脑，

还会运用电脑来改进自己的学习和工作。（3）智

商（IQ）+情商（EQ）：既有较高的智商又有较高

的情商。新的成功公式是：20%（IQ）+80%（EQ）

2.简述现代教育技术的功能和作用。

答：现代教育技术的功能有：再现功能、集

成功能、交互功能、扩充功能、虚拟功能。

现代教育技术的基本作用：提高教学质量、

提高教学效率、扩大教育规模、促进教育改革。

3.简述戴尔“经验之塔”理论的要点及其

对现代教育技术的指导意义。

答：戴尔“经验之塔”理论的要点：1、塔

的经验分布。塔的最底层的经验是直接、具体的，

学习时最容易理解，也便于记忆。塔的顶层经验

最抽象，易获得概念，便于应用。2、学习方法。

教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是

较有效的学习方法。3、教育升华。教育不能止

于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理

论，发展思维，形成概念。4、替代经验。位于

塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限

制，弥补学生直接经验的不足，且易于培养学生

的观察能力。5、形成科学的抽象。在学校教育

中，应用各种教育媒体，使教学更为具体，从而

形成科学的抽象。

戴尔“经验之塔”理论对现代教育技术的指

导意义：“经验之塔”理论所阐述的是经验抽象程

度的关系，符合人们认识事物由具体到抽象、由

感性到理性、由个别到一般的认识规律。而位于

塔的中部的广播、录音、照片、幻灯、电影电视

等介于做的经验与抽象经验之间，既能为学生学

习提供必要的感性材料，容易理解，容易记忆，

又便于借助于解说或教师的提示、概括、总结，

从具体的画面上升到抽象的概念、定理，形成规

律，是有效的学习手段。因此，它不仅是视听教

育理论的基础，也是现代教育技术的重要理论之

一。

4.什么是现代教育技术媒体？试结合广播

电视媒体阐述现代教育技术媒体的教学功能和

特性。

答：现代教育技术媒体是指用现代科学技术

成果装备的，用来记录、储存、传递和控制教育

信息的媒体。它由硬件和软件两部分构成。

现代教育技术媒体的教学功能和特性：不同

的媒体，使用了不同的符号来传达信息，并刺激

受者的不同感官，因而在教学中所表现出来的教

学功能和特性各不相同。分析各种教育技术媒体

的教