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小学生生命教育存在问题的分析与探究

摘要

生命教育有广义和狭义之分：狭义的生命教育即是指对生命本身的关注，包括对他人生命的关注，乃至于一切自然生命；广义的生命教育乃是一种全人教育，既包含珍惜生命，也囊括提升生命价值等方面的意义。

有一句话是这样说的，“生命只有一次，人生没有重来”。人的生命只有一次，因此它是这个世界上最宝贵的东西。疫情当前，最重要的生命安全问题，对于正在小学就读的小学生而言，她们是否真的能理解呢？

关键词：生命教育；小学；生命价值

小学生对于生命的了解的现状及分析

当你询问小学生关于生命和死亡相关的问题时，你可能会得到什么回答呢？死亡很恐惧？我们要好好生活？生命是宝贵的？

第一次当班主任的时候，我是半路接手的。疫情当前，在教育局、学校和社会的共同要求下，作为班主任需要经常性给孩子们开关于生命安全的教育主题班会。在我看来，这是很有必要且很有意义的事情，因此我在班会前认真准备了相关内容素材。

在开始进入正题前，我首先问了一句话：同学们，你们知道什么是死亡吗？在我看来，这是一个很严肃的问题，然而同学们并没有认识到，甚至开起了玩笑。“死亡就是上天堂，见上帝。”“死亡就是可以不用再累着学习了。”“死亡是可以轻松的一件事。”同学们七嘴八舌地发言。

听到这些与我设想完全毫无关系的回答，我惊出了一身冷汗。作为学生来说，无惧死亡可以理解，可是对于生命毫无敬重之心，是我万万没想到的。因此我当机立断将所准备的内容临时他换以求达到更佳效果，并准备私下再了解情况后重新开一节生命安全的班会。

一、症结所在

在日常的教学工作中和日常生活中其实不难发现，中小学生尤其以中学生居多，他们稍有不顺便会把“活着好没意思啊”“不想活了”等诸如此类的词句挂在嘴边。也许这只是一时的牢骚，但从一个稚嫩的涉世未深的儿童嘴里吐出来，却是多么令人揪心和担心啊！可见，在小学生中，对生命的漠视、不能够接纳自己的情况越来越严重，我们必须尽快给孩子补上生命安全教育这一课。为了班会能够顺利开展，在课余时间里我观察到了一些情况，总结如下：

1、以自我为中心而视其他生命如草芥

生命，如前文所说，不仅仅包括自己和他人的生命，也包含一切其他的自然生命。生命，是多么宝贵多么沉重的一个词，然而，很多学生不能理解“生命”一词的深刻含义，对生命失去了敬畏之心。当代多数学生为独生子女，他们享受着独属于自己的宠爱，周围的一切都是为了自己而存在，因而他们忽视对于他人的尊重，对于其他生命的尊重。例如，好看的花用来摘，绿色的草用来踩，不好吃的食物用来浪费，受伤的人可以取笑，不好看的人可以嘲笑……这一切的一切都是他们对于生命毫不尊重的结果。

2、对生命不尊重，以生命为要挟，用生命求解脱

近年来，我国中小学生自杀事件屡见不鲜。“一名六年级学生疑因作业没写好与妈妈赌气跳楼身亡”“被妈妈扇耳光后跳楼身亡”……诸如此类的案件不胜枚举。看到标题我们不难看出，这些事件的发生都在家长与孩子有矛盾之时，孩子做事难免冲动，甚至是由于赌气而跳楼结束生命。

3、父母对于生命的指责和对于孩子生命的不尊重

在学校我们是一名老师，以教书育人为己任，校外我们也谨记自己的身份，言论不会过激。但是，学生的家长不会。在日常生活中，我们到处可以听到孩子的父母的责骂声。“你这么蠢怎么不去死啊！”“我当初就应该掐死你！”……诚实来讲，任何人听到上述这些责骂的话语都会受到很大伤害我，更遑论他们只是孩子。“父母是孩子最好的老师。”在父母的日渐熏陶下，孩子对于生命也只会更加不尊重。

二、细探究竟

社会多方面的影响

中小学生年纪尚小，是非观不足，社会上的许多不良风气一定会或多或少地影响到他们的三观的形成，影响着他们对于世界对于生命的态度。另外，如今的中小学生绝大多数都是独生子女，没有了以前兄弟姐妹的相亲相爱，互帮互助，没有了这些兄弟姐妹的影响，大多数的中小学生对关爱他人、包容他人、互帮互助、自省其身等优秀道德品质的培养越来越漠视。同时，在网络发达的今天，网络上的不良风气，网络传媒中的糟粕和垃圾，也在日复一日地腐蚀着中小学生，让他们的心灵受到侵害，从而使学生在各方各面产生了许多的令人百思而不得解的行为。

2、学校教育体制的弊端

在当今应试教育横行的情况下，专属于小学生的生活空间越来越小，越来越短，学习压到他们中的绝大多数人喘不过气来。由于应试教育的存在，学校所开展的各项活动也绝大多数是与教育教学息息相关的，因此对于学生的生命教育眼中匮乏，甚至即使是开展了相关活动也只是流于形式，或者是走个过场应付了事，毫无教育意义可言；有些教师的教学方法严重失当，为了提高学生的学习成绩，一言不合便开始体罚或者变相体罚，偶尔伴随着言语辱骂，侮辱人格等行为，这些行为很容易会导致学生因成绩未能达到预期而担心遭到谴责或者是打骂，最后在担心、愤怒且不理智的情况下轻生。

3、家