素养立意下的作业设计课件.pptx

——素养立意下的初中英语作业设计研精覃思巧设计，作业优化促提升

作业优化，势在必行如何在有限的时间内明智地投资学习任务上？

用过去的知识，赋能当下孩童，启迪未知未来。是不符合时代发展要求的。义务教育英语课程内容结构示意图英语课程核心素养

作业：为完成既定学习目标而从事的学习活动。课内基础巩固课外拓展延伸基于课时教学目标，针对性、阶梯性基于英语核心素养，实践性、创新性

Topic:日常活动Function:谈论人们正在做什么Structure:现在进行时TargetLanguage:-Whatareyoudoing?-I’m...-Whatishe/shedoing?-He/Sheis...课内基础巩固

课内基础巩固词→句→篇

课内基础巩固新课标语言能力的学段目标（三级）：能根据读音规则和音标拼读单词。丽水七下期末考试听力第一题：听单词，选音标。坚持强化音标教学，引导学生自然拼读，成就的不只是漂亮的分数，还有漂亮的语音面貌。

课内基础巩固新课标语言能力学段目标（三级）能了解句子结构特征，分析句子成分；能根据读到的关键词进行内容推断。浙江省统一命题的趋势体现在杭州的期末卷和中考卷中：根据句子和给定首字母，写出单词的完整形式。有备而来，才能无所畏惧。ashingindustxercisingovies

课内基础巩固新课标语言技能的学段目标（三级）：能结合主题正确使用词汇、句式和语法，清楚表达观点。意准确，得体。字如其人，书写分：磨刀不误砍柴工，坚持书写练习。

课内基础巩固语境化评估旨在全面考察学生的综合语言运用能力。这篇选文以现在进行时态书写，旨在为随后的写作环节奠定基础。

激活所学，关联已知，循序渐进地引导学生探究语言规律，使其能够灵活运用规律，举一反三地解决问题。选用的动词均为本课时尚未教授，但学生已熟悉的动词。课内基础巩固

课后拓展延伸选取2023年你最喜欢的一张日常生活照或一段生活小视频，用英语描述照片（在视频中，您或大家正在和同学一起做...们分享你的快乐帮助基础薄弱的学生提问是可能的。其他同学进行描述回答。）让语言学习与应用实践无缝衔接，学以致用。学用一体。引导学生感受生活，记录生活，发现美好，分享快乐。

课后拓展延伸新课标语言技能学段目标（共三级）：演唱英文歌曲，诵读英语诗歌；课外视听活动每周不少于30分钟新课标学习能力的学段目标（三级）：能借助不同的数字资源或平台学习英语新课标文化意识的学段目标（三级）：能欣赏、鉴别美好事物，形成健康的审美情趣。

一份有温度、有情怀、有乐趣的课外拓展作业，或许可以让孩子变成诗人、音乐家、剪辑师、画家......展现自我风采的平台培养兴趣爱好的契机

“教--学--评”一体化，促进学生自我监督性学习

路虽远，行之将至；步虽小，恒而能达。优化作业设计，以“作业”撬动“教学”，我们留下的每一个脚印都有意义！

感谢您的聆听！