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语文选择性必修中册第一课

第一单元教案

1社会历史的决定性基础

教学目标

1.了解理性思考的内涵及特点。

2.通过学习借鉴优秀文章提升理性思考的品质能力。

3.结合写作实践，能够有理有据地把道理说清楚。

核心素养

语言建构与运用：结合语境理解文中含意深刻、富有表现力的语段，

体会语言运用准确、鲜明的特点。

思维发展与提升：抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，体

会论证、论辩艺术。

审美鉴赏与创造：能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有

针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。

文化传承与理解：加深对社会、历史、人生的认识，形成辩证唯物主

义的世界观和方法论。

教学重难点

重点：

体会本文论述的针对性、辩证性以及严密的逻辑性。

难点：

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体会本文语言的准确性、专业性。

课前准备

1、指导学生完成预习

2、制作课件

教学过程

一、导入新课

理论对于实践有着巨大的指导意义，一个人理论素养越高，就越能在

实践中见微知著，行稳致远，提高理论素养的重要途径之一是努力学习经

典理论著作，特别是马克思主义理论著作，今天我们走进恩格斯的作品

《社会历史的决定性基础》。

二、写作背景

1883年马克思逝世以后，恩格斯是“整个文明世界中最卓越的学者

和现代无产阶级的道士”，许多国家的社会主义者都向他请教书信，成为

恩格斯阐述马克思主义理论的一种重要形式。19世纪末，马克思主义继

续在欧洲广泛传播，而1890年德国废除反社会主义的特别法，使人们的

思想更为活跃，但是人们甚至有些社会民主党党员对马克思主义的理解水

平降低了，他们受德国资产阶级学者巴尔特和“青年派”的影响，反马克

思主义思潮在大学生中有所泛滥，他们中的一些人对马克思主义唯物史观

产生了误解。有一些大学生给恩格斯写信，提出了一些问题，请恩格斯予

以解答。为了有针对性的解决疑惑，坚持马克思主义，反击机会主义对马

克思主义的歪曲，批判资产阶级学者的反马克思主义论调，进一步发展马

克思理论，恩格斯给部分大学生回了信。

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恩格斯（1820-1895），德国思想家、哲学家、革命家、教育学家、

军事理论家，是全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，马克思主义创始

人之一。出生于德国巴门市（时属普鲁士王国，今伍珀塔尔市），早年批

判谢林的神秘主义哲学，并接受费尔巴哈的唯物主义思想，是坚定的革命

民主主义者。之后他和马克思共同撰写了《共产党宣言》，创立了科学共

产主义理论。马克思逝世后，他整理出版了《资本论》第2、3卷。

主要作品有《英国工人阶级状况》《自然辩证法》《反杜林论》《共

产党宣言》等。

四、题目解说

《社会历史的决定性基础》选自《马克思恩格斯选集》第四卷（人民

出版社2012年版）。题目简明扼要，直接亮出了本文所要阐述的问题—

—历史的决定性基础。这就为读者阅读本文，迅速把握本文的中心论

点提供了一个切入点。

五、层次结构

本文共分为三个部分：

第一部分（1-2段）：论述经济关系决定上层建筑。

第二部分（3-6段）：经济条件制约着历史发展，不应忽视两点。

第三部分（7-9段）：指出正确理解历史的障碍，推荐著作，说明理

解这封信的方法。

六、全文分析

1.恩格斯为什么要给德国的这个青年大学生写这封回信？

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