3.1 多变的天气教学设计 2023-2024学年人教版地理七年级上册.docx

3.1多变的天气教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版地理七年级上册第三章第一节“多变的天气”。本节课主要介绍了天气的基本概念、天气符号、气温、降水等天气要素以及天气对人们生产、生活的影响。通过本节课的学习，学生将能够理解天气的基本特征，认识常见的天气符号，了解气温、降水等天气要素的测量和变化规律，并能够分析天气对人们生产、生活的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理观测能力、地理思维能力、地理实践能力和地理人文素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.地理观测能力：学生能够观察和描述天气的基本特征，认识常见的天气符号，观察气温、降水等天气要素的变化规律。

2.地理思维能力：学生能够运用地理思维分析天气现象，理解天气对人们生产、生活的影响，并能够运用地理知识解释天气现象。

3.地理实践能力：学生能够运用所学的地理知识，观察和描述身边的天气现象，了解天气对人们生产、生活的影响，并提出相应的应对措施。

4.地理人文素养：通过本节课的学习，学生将能够增强对天气现象的认识，培养对自然环境的敬畏之情，增强人与自然和谐共生的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-天气的基本概念：理解天气与气候的区别，掌握天气的定义和特征。

-天气符号的认识：学习常见的天气符号，并能正确识别和描述各种天气现象。

-气温与降水：理解气温和降水的测量单位，掌握气温和降水的变化规律。

-天气对生产和生活影响：分析天气对农业、交通、健康等领域的具体影响。

2.教学难点：

-天气符号的理解与应用：学生可能对一些复杂的天气符号难以理解和记忆，需要通过实例和练习来加强记忆和应用能力。

-气温与降水的变化规律：学生可能对气温和降水的测量单位以及变化规律的理解不够深入，需要通过实际观测和数据分析来帮助学生理解。

-天气对生产和生活影响的分析：学生可能难以将天气知识与实际生产和生活场景联系起来，需要通过案例分析和讨论来引导学生进行思考和应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍天气的基本概念、天气符号、气温、降水等天气要素以及天气对人们生产、生活的影响，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对天气现象的观察和体验，讨论天气对生产、生活的影响，引导学生主动思考和探索。

3.案例分析法：通过分析具体的天气案例，让学生运用所学的天气知识，理解天气对不同领域的影响，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件和视频资源，生动展示各种天气现象和符号，增强学生的直观感知和理解。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，提供天气预报查询、天气数据分析等互动功能，让学生实时了解天气变化，提高学生的实践操作能力。

3.虚拟实验：通过虚拟实验软件，模拟气温、降水等天气要素的变化过程，让学生亲身体验和探索天气现象，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“多变的天气”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解天气的实际应用或作用。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强